Изобразительная деятельность

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Североуральская школа-интернат, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»

«Североур

Утверждаю:
р ГБОУ СО
тернат»
Е.И.Злобина
*'<Ш24 г.

Рабочая программа
по учебному предмету «Изобразительная деятельность»
5 класс
АООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

Составитель: Е.В. Шайхуллина
учитель
Рассмотрено на заседании
Школьного методического объединения
Протокол № 1
от «28» августа 2024 г.
Согласовано:
) ^ о р а по УВР
____________
Коваль
&<£_
2024 г.

Североуральск
2024 г.

Целевой раздел
Нормативно-правовое обеспечение предмета
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа 2017 г.
№ 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на учебный год;
6. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
7. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав ребенка» (с
последующими изменениями и дополнениями);
8. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
9. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской области «Североуральская школа-интернат, реализующая адаптированные
основные общеобразовательные программы» утвержденный Приказом Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области от 10.01.2020г. № 20-Д «Об
утверждении устава государственных бюджетных учреждений Свердловской области»;
10. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОО (приказ
№ 92 от 31.08.2023 г.);
11. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
13. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022
г. № 1026.

Пояснительная записка
Цели образовательно-коррекционной работы с учетом специфики учебного
предмета: используя различные многообразные виды деятельности (изобразительная
деятельность, игровая, действия с разборными игрушками, дидактическими пособиями и
т. д.) корригировать недостатки восприятия, внимания, зрительно-двигательной
координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, нагляднообразного мышления детей, а также их речи и связи с практической деятельностью.
Задачи и направления рабочей программы:
— формирование умений активно реагировать на предложение взрослого полепить,
порисовать, поклеить;
— освоение действий при работе с изобразительными средствами - рисовать
карандашами, фломастерами, красками;
— освоение действий выполнения по образцу аппликации и изображений простых
предметов
— освоение действий наклеивания предметов, составляя их из отдельных частей,
— освоение действий передачи при лепке формы знакомых предметов, сравнивая
её с основной формой-эталоном, работая по образцу.
— формирование интереса к изобразительной деятельности и ее результатам,
формирование представлений о назначении материала изобразительной деятельности;
— формирование умений обращаться с ними (с учетом психофизических
особенностей);
— совершенствование мелкой моторики, зрительнодвигательной координации,
освоение действий и приёмов (раскатывания, вдавливания, сплющивания, защипывания,
оттягивания в лепке, выполнение аппликации по образцу, по речевой инструкции,
Кроме основных, можно выделить и методические задачи:
— развитие тактильных ощущений кистей рук и расширение тактильного опыта;
— развитие зрительного восприятия;
— развитие зрительного и слухового внимания;
— развитие вербальных и невербальных коммуникативных навыков;
— формирование и развитие реципрокной координации;
— развитие пространственных представлений;
— развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации.
2

Общая характеристика учебного предмета
Обучение ребенка с умственной отсталостью изобразительной деятельности
продиктовано не только традиционном подходом к вопросам обучения и воспитания, но,
главным образом, необходимостью введения таких детей в разнообразные виды
доступной деятельности.
Изобразительная
деятельность
обладает
большими
развивающими
и
коррекционными возможностями, обеспечивает развитие их сенсомоторной сферы,
мелкой моторики, координации движений обеих рук, зрительно - двигательной
координации, восприятия, представлений об окружающем мире. Овладение простейшими
изобразительными навыками укрепляет его уверенность в своих силах.
Промежуточная аттестация.
Оценивание знаний, умений и навыков, полученных на уроках Изобразительной
деятельности, происходит по основным разделам (лепка, рисование и аппликация).
Данные в процентном соотношении заносятся в СИПР.
Формой проведения промежуточной аттестации является выполнение творческой
работы, анализ которой проводится учителем. Оценивается степень сформированности
тех или иных функций, которые необходимы для выполнения индивидуальной работы.
Таким образом, определённые функции могут быть сформированы, формироваться
или не сформированы. Прослеживается динамика формирования функций у каждого
обучающегося.
Место предмета «Изобразительная деятельность» в учебном плане
Федеральном
компоненте
государственного
стандарта
изобразительная
деятельность обозначена как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое
значение в системе образования детей с нарушением интеллекта. «Изобразительная
деятельность» входит в образовательную область «Искусство» варианта 2, примерной
основной образовательной программы для обучающихся с нарушениями интеллекта.
В 5 классе из учебного плана выделяется 102 ч. (3 часа в неделю).
Содержание учебного предмета
Содержание курса состоит из следующих разделов:
— Рисуночное письмо (рисование).
— Упражнения с пластичными материалами (лепка).
— Упражнения с бумагой, тканью и сопутствующими для изготовления поделок
материалами (аппликация).
«Рисуночное письмо». Рисование учителем для обучающихся мелом на доске,
кистью, фломастером, волоконным карандашом, маркером на большом листе бумаги
предметных изображений и изображений детей с предметами. Дорисовывание деталей по
3

указательному жесту и словесному пояснению учителя. Выбор соответствующего
предмета и действия с ним по словесной инструкции.
Рисование совместно с обучающимися красками (на большом листе бумаги
большой и маленькой кистями). По внутренним трафаретам рисование фломастерами,
карандашами на альбомных листах бумаги округлых предметов (рисуют обучающиеся) и
закрашивание с помощью учителя. Рисование мелом на доске округлых форм и линий.
Рисование по внутренним трафаретам, обводка и штриховка простыми и цветными
карандашами. Упражнения на соотнесение величины кусков цветного пластилина,
подготовленных заранее учителем, с размерами частей объекта, сравнение их («У
снеговика внизу большой снежный ком — надо взять большой кусок пластилина»).
Предметная аппликация из готовых деталей с использованием приемов рваной
аппликации на основе предварительного анализа образца или обследования натуры
(совместно с учителем). Совместное выполнение аппликации по типу разрезной картинки,
то есть путем составления целого из фрагментов.
Упражнения в дополнении рисунка, подготовленного учителем, объектами,
выполненными в технике аппликации. Рисование красками, фломастерами, карандашами,
мелом без задания («что получилось») и по заданию совместно с учителем. Совместное
рисование предметов округлой формы.
Совместное рисование человеческого жилья, например, деревенского дома с
длинным или коротким забором. Обязательное дорисовывание (или наклеивание на
рисунок) фигурок людей (под деревом, рядом с домом) учителем с привлечением к
практическим действиям учеников. Совместное с обучающимися «рисование» большой
кистью, губкой, рукой цветных пятен и ассоциирование их с реальными объектами
(животные, тучи, солнце, растения).
Упражнения с пластичными материалами. Упражнения по освоению
обучающимися основных приемов работы с пластичными материалами: разминать двумя
руками, разрывать на большие и мелкие части, соединять, отщипывать мелкие куски
пальцами, раскатывать прямыми и круговыми движениями, расплющивать. Лепка посуды
из одного куска пластилина (чайная чашка). Лепка по заданию учителя одноименных
предметов больших и маленьких, толстых и тонких (морковки), длинных и коротких
(колбаски). Лепка одноименных изделий разного цвета; предметов округлой формы
(помидор, снеговик). Совместное рассматривание и обыгрывание лепных изделий в
игровых ситуациях.
Упражнения с бумагой, тканью и сопутствующими для изготовления поделок
материалами. Упражнения с бумагой: сгибание и разгибание бумаги по прямым линиям
произвольно; сгибание листа бумаги пополам, совмещая углы стороны.
Аппликация с элементами оригами (сгибание листа пополам, вчетверо, по
диагонали, приглаживание рукой). Выполнение коллажей способом «рваной аппликации»
с последующим наклеиванием бумаги на лист. Практические упражнения в нанесении
клея на лист и приклеивании деталей.
4

Совместное с обучающимися изготовление простых поделок из природного
материала. В совместной с учителем деятельности обучающихся использованию клея,
пластилина для закрепления частей поделок.
Знакомство обучающихся с различными нитками, тесьмой, верёвками.
Наматывание ниток (пряжа для вязания средней толщины) на катушку, на картонную
основу и т.п. Обучение обучающихся плетению косичек из толстых шнуров (вместе с
учителем).
Тематическое планирование
5 класс
№ п/п
1

3
4

5
6

Тема урока
Упражнение на развитие мелкой моторики с пластилином.
Разминание, отрывание, откручивание раскатывание пластилина.
Аккуратность и последовательность при выполнении задания.
Отщипывание пластилина. Изготовление палочек и наложение их на
овалы. Учить работать с пластилином. Развитие мелкой моторики.
Демонстрационный материал, задания. Шаблоны, образец.
Различие разных видов бумаги. Аппликация из геометрических фигур
«дом». Учить работать с клеем, ножницами, составлять композицию.
Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания. Картон,
ножницы, образец.
Лепка. Отрезание пластилина стекой. Изготовление по показу
пирамидки. Развитие мелкой моторики. Прививать аккуратность при
работе с пластилином. Беседа, объяснение, демонстрационный
материал, задания. Пластилин, стека, образец.
Различие материалов и инструментов для рисования. Рисование по
пунктиру матрешки. Развитие мелкой моторики и ориентировки на
листе. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Карандаши.
Работа по шаблону и трафарету. Оставление графического следа.
Раскрашивание матрешки. Развитие мелкой моторики и ориентировки
на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Карандаши.
Приемы работы с карандашом. Работа с трафаретом «овощи».
Штриховка. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе.
Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания. Шаблоны,
карандаши, образец.
Работа с трафаретом «овощи». Раскрашивание. Учить работать с
шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки
на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Шаблоны, карандаши, образец.
Катание шарика на доске. Изготовление из пластилина «помидор».
Развитие мелкой моторики. Прививать аккуратность при работе с
пластилином. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Пластилин, стека, образец.
Различие инструментов для аппликации. Аппликация из бумаги
«фрукты». Учить работать с клеем, ножницами, составлять

Кол-во
часов
1

1
5

20
21
22

26
27
28

композицию. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Клей, бумага, ножницы, образец.
Последовательность работы красками. Работа с трафаретом «рыбка».
Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики
и ориентировки на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный
материал, задания. Шаблоны, краски, образец.
Приемы рисования кистью. Закрашивание внутри контура
«рыбка».Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой
моторики и ориентировки на листе. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Шаблоны, краски, образец.
Работа с трафаретом «транспорт». Закрашивание внутри контура.
Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики
и
ориентировки
на листе бумаги.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный материал, задания. Шаблоны, краски, образец.
Рисование линий, «транспорт». Учить работать с шаблоном и
трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе
бумаги. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Шаблоны, карандаши, образец.
Работа с бумагой «складывание кораблика». Учить работать с клеем,
ножницами, составлять композицию. Объяснение, демонстрационный
материал, задания. Бумага, образец.
Сминание бумаги. Аппликация из бумаги «сосна». Работа с
заготовкой. Учить работать с клеем, ножницами, составлять
композицию. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Клей, листья, ножницы, образец.
Лепка. Размазывание пластилина по шаблону «жук». Развитие мелкой
моторики. Прививать аккуратность при работе с пластилином. Беседа,
объяснение, демонстрационный материал, задания. Пластилин, стека,
образец.
Лепка предмета из нескольких деталей «бабочки». Учить работать с
пластилином,
составлять
композицию.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный материал, задания. Пластилин, стека, образец.
Лепка. Расплющивание шарика «гусеница». Накладывание деталей на
заготовку. Учить работать с пластилином, составлять композицию.
Беседа, объяснение, задания. Пластилин, образец.
Рисование по контуру, дорисовывание части «бабка-коробка». Работа
с трафаретом. Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие
мелкой моторики и ориентировки на листе. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Трафареты, краски, образец.
Закрашивание, заполнение точками внутри «бабка-коробка». Учить
работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и
ориентировки на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный
материал, задания. Трафареты, краски, образец.
Аппликация. Скручивание бумаги «корзинка». Учить работать с
клеем, ножницами, составлять композицию. Беседа. Объяснение.
Бумага, образец.
Аппликация. Скручивание бумаги, приклеивание деталей «корзинка».
Учить работать с клеем, ножницами, составлять композицию. Беседа.
Объяснение. Бумага, образец.
Работа с пластилином и семенами «чайная чашка». Сгибание колбаски
в кольцо, закручивание в жгутик. Учить работать с пластилином,

1
2
6

составлять композицию. Объяснение, демонстрационный материал,
задания. Пластилин, образец.
Рисование по пунктиру и раскрашивание. Ель. Учить работать с
шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки
на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Краски.
Рисование геометрических фигур и раскрашивание. «Ель с
украшениями». Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие
мелкой моторики и ориентировки на листе. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Лепка по показу. «Елочная игрушка». Нанесение декоративного
материала на изделие. Учить работать с пластилином. Прививать
аккуратность при работе с пластилином. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Пластилин, стека, образец.
Ножницы, образец.
Рисование по пунктиру, дорисовывание части рисунка «Снеговик».
Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики
и ориентировки на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный
материал, задания. Краски.
Закрашивание, добавление носика и пуговок из пластилина
«Снеговик». Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие
мелкой моторики и ориентировки на листе. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Рисование по пунктиру и дорисовывание части рисунка. «Дед Мороз».
Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики
и ориентировки на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный
материал, задания. Краски.
Раскрашивание. Закрашивание мелких деталей. «Дед Мороз». Учить
работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и
ориентировки на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный
материал, задания. Краски.
Рисование по пунктиру и раскрашивание рисунка «Неваляшка».
Рисование с натуры. Учить работать с шаблоном и трафаретом.
Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги. Беседа,
объяснение, демонстрационный материал, задания. Краски.
Лепка «Неваляшка». Дополнение изделия мелкими деталями.
Развитие мелкой моторики. Прививать аккуратность при работе с
пластилином. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Пластилин, стека, образец.
Рисование по пунктиру и раскрашивание рисунка «Пирамидка».
Приемы рисования карандашом. Штриховка. Учить работать с
шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки
на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Карандаши.
Аппликация из бумаги «Пирамидка». Сборка изображения из
нескольких деталей. Учить работать с клеем, ножницами, составлять
композицию. Демонстрационный материал, задания. Клей, листья,
ножницы.
Лепка. «Пирамидка». Последовательность сборки изделия. Развитие
мелкой моторики. Прививать аккуратность при работе с пластилином.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный
материал,
задания.

1
7

46
47

49
50

53
54

56
57

Пластилин, стека, образец.
Рисование по пунктиру рисунка «Натюрморт». Предметы ближе,
дальше, больше, меньше. Учить работать с шаблоном и трафаретом.
Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе. Беседа,
объяснение, демонстрационный материал, задания. Краски.
Раскрашивание с натуры. «Натюрморт». Учить работать с шаблоном и
трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе.
Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания. Краски.
Аппликация из бумаги «Натюрморт». Составление композиции.
Учить работать с клеем, ножницами, составлять композицию.
Демонстрационный материал, задания. Клей, листья, ножницы.
Рисование по пунктиру рисунка «Медведь». Учить работать с
шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки
на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Карандаши.
Работа с пластилином. Раскрашивание пластилином «Медведь».
Развитие мелкой моторики. Прививать аккуратность при работе с
пластилином. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Пластилин, стека, образец.
Оригами из цветной бумаги «Букет». Учить складывать бумагу,
выполнять последовательность действий при сложении фигуры по
образцу. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Цветная бумага, ножницы.
Раскрашивание открытки по трафарету «23 февраля». Учить
раскрашивать рисунок, соблюдая его границы. Развитие мелкой
моторики и ориентировки на листе бумаги. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Аппликация. Изготовление поздравительной открытки «День
Защитника Отечества». Учить работать с клеем, ножницами,
составлять композицию, дорисовывать элементы. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Клей, бумага, ножницы,
образец.
Рисование по пунктиру и раскрашивание рисунка «Самолёт». Учить
работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и
ориентировки на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный
материал, задания. Краски.
Оригами «Самолёт». Учить складывать бумагу, выполнять
последовательность действий при сложении фигуры по образцу.
Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания. Цветная
бумага, ножницы.
Рисование сюжетного рисунка по образцу. Учить работать с
шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки
на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания.
Краски.
Раскрашивание открытки по трафарету «8 марта». Учить
раскрашивать рисунок, соблюдая его границы. Развитие мелкой
моторики и ориентировки на листе бумаги. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Аппликация. Изготовление поздравительной открытки «8 Марта».
Учить работать с клеем, ножницами, составлять композицию,
дорисовывать элементы. Беседа, объяснение, демонстрационный

2
8

58
59

61
62

66
67

69
70

71
72

73
74

материал, задания. Клей, бумага, ножницы, образец.
Работа с природными материалами. Сюжетная аппликация. Работа с
природными
материалами,
клеем,
ножницами,
составлять
композицию. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Клей, листья, семена, пластилин, ножницы, образец.
Рисование губкой. Цветы. Учить работать нетрадиционными
техниками рисования. Развитие мелкой моторики. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Губка, краски, образец.
Аппликация «Подснежник». Учить работать с шаблоном и
трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе.
Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания. Шаблоны,
карандаши, образец.
Монотипия. «Пейзаж». Учить раскрашивать рисунок, соблюдая его
границы. Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги.
Беседа, объяснение, демонстрационный материал, задания. Краски.
Работа с манной крупой и красками «Капель». Учить работать с
природными
материалами,
клеем,
ножницами,
составлять
композицию. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Клей, крупа, краски, кисточки, образец.
Аппликация из бумаги «Сосульки». Учить работать с клеем,
ножницами, составлять композицию. Беседа. Объяснение. Бумага,
образец.
Рисование сюжетного рисунка по образцу «Грачи прилетели». Учить
работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и
ориентировки на листе. Беседа, объяснение, демонстрационный
материал, задания. Краски.
Лепка по показу «Грач». Учить работать с пластилином, составлять
композицию. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Пластилин, стека, образец.
Рисование по пунктиру и раскрашивание рисунка «День
Космонавтики». Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие
мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги. Беседа,
объяснение, демонстрационный материал, задания. Краски.
Аппликация из цветной бумаги «Овощи». Учить работать с клеем,
ножницами,
составлять
композицию.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный материал, задания. Клей, бумага, картон,
ножницы, образец.
Рисование сюжетного рисунка «по - сырому» «Весна идёт, весне
дорогу». Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой
моторики и ориентировки на листе бумаги. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Карандаши.
Рисование по пунктиру рисунка «Весеннее дерево». Учить работать с
шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки
на листе бумаги. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Краски.
Работа с пластилином. Раскрашивание пластилином «Весеннее
дерево». Учить работать с пластилином. Развитие мелкой моторики.
Прививать аккуратность при работе с пластилином. Беседа,
объяснение, демонстрационный материал, задания. Пластилин, стека,
картон, образец.
Раскрашивание открытки по трафарету «День Победы». Учить

1
9

78
79
80
81

87
88

89
90

работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и
ориентировки
на
листе
бумаги.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный материал, задания. Карандаши.
Аппликация из бумаги «День Победы». Учить работать с клеем,
ножницами; составлять композицию. Демонстрационный материал,
задания. Картон, клей, бумага, шаблон.
Рисование сюжетного рисунка «Весенние деньки». Учить работать с
шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и ориентировки
на листе бумаги. Беседа, объяснение, демонстрационный материал,
задания. Краски.
Раскрашивание пластилином. «Весенние деньки». Учить рисовать
предметы круглой формы, раскрашивать красками. Беседа,
объяснение, демонстрационный материал, задания. Краски.
Лепка. «Разноцветные бусы». Соединение деталей, нанизывание на
нитку. Учить работать с пластилином, составлять композицию.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный
материал,
задания.
Пластилин, стека, образец.
Рисование и раскрашивание геометрических элементов орнамента.
Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики
и
ориентировки
на листе бумаги. Беседа,
объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Аппликация. Дополнение готового орнамента геометрическими
элементами. Учить работать с клеем, ножницами; составлять
композицию. Демонстрационный материал, задания. Картон, клей,
бумага, шаблон.
Аппликация. Составление простейшего геометрического орнамента в
полосе. Учить работать с клеем, ножницами; составлять композицию.
Демонстрационный материал, задания. Картон, клей, бумага, шаблон.
Составление простейшего геометрического орнамента в круге. Учить
работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и
ориентировки
на
листе
бумаги.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Составление простейшего геометрического орнамента в квадрате.
Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики
и
ориентировки
на листе бумаги. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Лепка. «Олень». Вырезание заданной формы по шаблону стекой.
Учить работать с пластилином, составлять композицию. Беседа,
объяснение, демонстрационный материал, задания. Пластилин, стека,
образец.
Рисование и раскрашивание растительных элементов орнамента.
Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики
и
ориентировки
на листе бумаги. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Аппликация. Дополнение готового орнамента растительными
элементами. Учить работать с клеем, ножницами; составлять
композицию. Демонстрационный материал, задания. Картон,
клей, бумага, шаблон.
Аппликация. Составление простейшего растительного орнамента в
полосе. Учить работать с клеем, ножницами; составлять композицию.
Демонстрационный материал, задания. Картон, клей, бумага, шаблон.

1
10

95
96
97
98

100

101
102

Составление простейшего растительного орнамента в круге. Учить
работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и
ориентировки
на
листе
бумаги.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Составление простейшего растительного орнамента в квадрате. Учить
работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой моторики и
ориентировки
на
листе
бумаги.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.
Лепка. Получение формы путем выдавливания формочкой
«Пельмени». Учить работать с пластилином, составлять композицию.
Беседа,
объяснение,
демонстрационный
материал,
задания.
Пластилин, стека, образец.
Аппликация. Сгибание листа бумаги вчетверо, вырезание по контуру.
«Резное ограждение». Учить работать с клеем, ножницами; составлять
композицию. Демонстрационный материал, задания. Картон, клей,
бумага, шаблон.
Дополнение сюжетного рисунка отдельными предметами «Прогулка в
парке». Учить работать с шаблоном и трафаретом. Развитие мелкой
моторики и ориентировки на листе бумаги. Беседа, объяснение,
демонстрационный материал, задания. Краски.