4 класс Чтение

Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе
следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
3. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября
2022 г. N 1026.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа 2017
г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе
в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на учебный год;
7. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
8. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав ребенка»
(с последующими изменениями и дополнениями);
9. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
10. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской
области
«Североуральская
школа-интернат,
реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы» утвержденный Приказом
Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
10.01.2020г. № 20-Д «Об утверждении устава государственных бюджетных учреждений
Свердловской области»;
11. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОО
(приказ № 92 от 31.08.2023 г.);
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;

13. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.
14. Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении
перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими
работниками при реализации основных общеобразовательных программ,
образовательных программ среднего профессионального образования».
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и речевая
практика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 4 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и текстов по
слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения, обеспечение
постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию текст
вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание
прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во
время коллективного анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы
педагогического работника, спрашивать о непонятных словах, делиться
впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту
словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 4 классе определяет
следующие задачи:
− формирование умения читать доступный пониманию текст вслух и про себя;
− развитие умения осмысленно воспринимать содержание текста, умение поделиться
впечатлением о прочитанном, умение пересказывать текст;
− развитие навыка правильного, сознательного и выразительного чтения;
− формирование читательской самостоятельности у обучающихся: развитие у них
интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными их пониманию
произведениями детской литературы;
− формирование навыка самостоятельного чтения книг, читательской культуры,
посещения библиотеки, умение выбирать книги по интересу;
− формирование навыка самостоятельной работы с книгой.
Основная форма организации учебных занятий – урок.
Формы учебной деятельности, применяемые на уроке: фронтальная работа,
индивидуальная, групповая, подгрупповая, работа в парах.
Психолого-педагогическая характеристика класса.
В 2025 – 2026 учебном году в 4 «А» классе – 14 обучающихся. Это: Мурзин
Максим (интеллектуальные нарушения), Лахин Дмитрий (интеллектуальные
нарушения), Ульянов Михаил (интеллектуальные нарушения), Лысак Денис
(интеллектуальные нарушения), Борисова Светлана (интеллектуальные нарушения),
Смирнов
Руслан
(интеллектуальные
нарушения),
Халтурин
Всеволод

(интеллектуальные нарушения), Елисеев Рафаэль (интеллектуальные нарушения),
Чигрина Варвара (интеллектуальные нарушения), Лидовский Артем (интеллектуальные
нарушения, РАС), Заколодкина Ангелина (интеллектуальные нарушения), Городилов
Богдан (интеллектуальные нарушения), Чепчугов Андрей (ТМНР), Воробьева Арина
(ТМНР).
Общее количество обучающихся: 14 человек (4 девочки и 10 мальчиков). Статус
«Ребенок-инвалид» имеют 8 обучающихся. Из многодетных семей – 5 обучающихся.
Дети, находящиеся под опекой – 1 обучающийся. Малообеспеченных семей нет. 1
семья, состоит на учете в ТКДН и ЗП. На индивидуальном обучении – 2 обучающихся.
11 детей обучаются, согласно протоколам ПМПК, по адаптированной основной
общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (1 вариант).
2 детей обучаются, согласно протоколам ПМПК, по адаптированной основной
общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (2 вариант).
1 ребенок обучается, согласно протоколам ПМПК, по АООП НОО обучающихся
с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3.)
Обучаются в классе и посещают школу ежедневно – 12 человек.
По уровню сформированности учебных навыков и успеваемости по предметам
обучающихся можно разделить на 2 группы.
Обучающиеся 1 группы: Борисова С., Ульянов М., Смирнов Р., Елисеев Р.,
Заколодкина А. У данной группы детей сформированы основные учебные навыки
(отличают урок от перемены, понимают правила поведения на уроке, понимают
поставленную учителем задачу, могут попросить о помощи и принимают ее).
Адаптационный период проходит достаточно хорошо. Данной категории детей
требуется помощь педагога в начале выполнения задания. Обучающиеся усваивают
материал по основным предметам согласно программе. Могут самостоятельно писать,
читать. Могут выучить стихотворение, рассказывают без эмоционального окраса.
Знают основные и дополнительные цвета. Овладевают навыками работы с
пластилином, цветной бумагой, картоном и ножницами. Вычислительные навыки
развиваются согласно программе.
Обучающиеся 2 группы: Лахин Д., Халтурин В., Лысак Д., Мурзин М., Чигрина
В., Городилов Б., Лидовский А. У данной группы детей сформированы основные
учебные навыки (отличают урок от перемены, понимают правила поведения на уроке,
понимают поставленную учителем задачу, могут попросить о помощи и принимают ее).
Адаптационный период проходит достаточно хорошо. Данной категории детей
требуется помощь педагога на протяжении всех этапов урока. Усваивают материал по
основным предметам согласно минимальному уровню программы. Требуется
непрерывное сопровождение на всех этапах урока, а также подбор индивидуальных
заданий по некоторым темам программы. Могут самостоятельно обводить по
карандашу и списывать текст с письменного и печатного образцов. Считают только с
помощью наглядности, очень медленно. Задачи самостоятельно не решают. Могут
выучить небольшое стихотворение, рассказывают без эмоционального окраса. Знают
основные и дополнительные цвета. Овладевают навыками работы с пластилином,
цветной бумагой, картоном и ножницами.
На сегодняшний день проделана большая работа по сплочению классного
коллектива. Ярких конфликтных ситуаций в классе не наблюдалось. Обучающиеся

научились здороваться со взрослыми, выражать благодарность, оказывать помощь
одноклассникам, трудиться на благо класса. Дети очень любят дежурить в классе и
столовой.
12 обучающихся посещают группу продленного дня. Общаясь во внеурочное
время, они больше узнают друг о друге, об интересах друг друга. Дети с удовольствием
принимают активное участие в общешкольных мероприятиях и конкурсах.
Требования к уровню подготовки обучающихся, к результатам образования
на уровне личностных и предметных.
Личностные:
эмоциональное восприятие художественного текста;
эмоциональное отношение к поступкам героев прочитанных текстов;
первоначальные представления о нравственном смысле некоторых понятий
(доброта, сострадание, уважение к старшим и некоторые другие), отражённых в
литературных произведениях;
чувство любви к Родине и малой Родине;
ориентация в нравственном содержании поступков героев прочитанных
произведений (с помощью учителя).
Предметные:
Минимальный уровень:
−
осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами;
−
пересказывать содержание прочитанного текста по вопросам;
−
выделять из текста предложения на заданную тему;
−
участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему;
−
участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
−
выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
−
читать текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по
семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим
тоном голоса и темпом речи;
−
отвечать на вопросы учителя по прочитанному тексту;
−
определять основную мысль текста после предварительного его анализа;
−
читать текст про себя с выполнением заданий учителя;
−
определять главных действующих лиц произведения;
−
давать элементарную оценку их поступков;
−
читать диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора);
−
пересказывать текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или
иллюстрацию;
−
выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями,
представлена в следующих единицах:
- 0 баллов – действие отсутствует, обучающийся не понимает его, не включается
в процесс выполнения вместе с учителем;

- 1 балл – смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией,
выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости
требуется оказание помощи;
- 2 балла – преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в
отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
- 3 балла – способен самостоятельно выполнять действие в определенных
ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию
учителя;
- 4 балла – способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает
ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
- 5 баллов – самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
В 4 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме
устных ответов индивидуально или фронтально.
При оценке устных ответов принимается во внимание:
−
чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
−
выразительное чтение наизусть или с листа на материале изучаемых
программных произведений;
−
умение ориентироваться в тексте;
−
знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он: читает целыми словами
правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с
соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на
вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;
твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами,
некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение
смысловых пауз, логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и
при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной
помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые
ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми
словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении
смысловых и синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и
пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при
чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

Содержательный раздел
В 4 классе особое внимание уделяется совершенствованию у обучающихся
сознательного, правильного и выразительного чтения.
Работа над выразительным чтением включает соблюдение пауз между
предложениями, логического ударения, необходимой интонации. Для понимания
читаемого осуществляется следующая работа: выделение главной мысли произведения,
осознание последовательности, причинности и смысла читаемого, деление текста на
законченные по смыслу части по данным заглавиям, придумывание заглавий к
основным частям текста, коллективное составление плана. Для развития устной речи
используется метод полного и выборочного пересказа, заучивание наизусть
стихотворений, басен.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, беседа, работа с учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций, схемы);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ по картинному
плану, выборочное чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
Название раздела, темы
п/п
1.
Школьная жизнь
2.
Время листьям опадать
3.
Делу – время, потехе – час
4.
В мире животных
5.
Жизнь дана на добрые дела
6.
Зима наступила
7.
Весёлые истории
8.
Полюбуйся, весна наступает
9.
В мире волшебной сказки
10. Родная земля
11. Лето пришло
Итого:

Количество
часов
12
17
7
13
8
23
8
14
10
13
11
136

Контрольные
работы
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
11

№
Тема предмета

Кол-во
часов

Учебно-тематическое планирование
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Школьная жизнь – 12 часов
1

По Н. Носову.
Рассказ «Снова в
школу»

Э. Мошковская.
Рассказ «Жилбыл Учитель»

М. Пляцковский.
Стихотворение
«Чему учат в
школе» (в
сокращении)

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление рассказа о школе
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление смысловых
связей между героями.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа о
любимом уроке.

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют рассказ по
вопросам
Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению смысловых
связей между героями.
Читают выборочно
с помощью учителя
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют рассказ с
помощью учителя.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют главную мысль произведения.
Называют главных героев, оценивают их
поступки. Составляют рассказ о школе

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают смысловые связи между
героями и их поступками.
Выделяют главную мысль произведения.
Выборочно читают по заданию учителя
для подтверждения ответа
Выразительно читают с интонацией,
соответствующей характеру
стихотворения.
Отвечают на вопросы к тексту.
Заучивают наизусть стихотворение.
Составляют рассказ о любимом уроке

По Ю.
Ермолаеву.
Рассказ
«Поздравление»

По Е. Шварцу.
Рассказ «Как
Маруся
дежурила»

По Е. Ильиной.
Рассказ «Шум и
Шумок»

Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Составление устного рассказа о
дежурстве в классе
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.

Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют рассказ по
вопросам учителя
Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают часть текста
по картинкам

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинно-следственные
связи между поступками героев.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинно-следственные
связи между эмоциональным состоянием
героя и причинами, его вызвавшими.
Составляют рассказ о дежурстве

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Находят ответы на вопросы в тексте.
Устанавливают причинно-следственные
связи между поступками героев.
Пересказывают по картинному плану

В. Орлов.
Стихотворение
«Почему
сороконожки
опоздали на
урок»

По Л.
Каминскому.
Рассказ «Три
желания Вити»

В. Берестов.
Стихотворение
«Читалочка»

По М.
Бартеневу.

Пересказ текста по картинному
плану
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Подбор строк из стихотворения
к иллюстрациям
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение идеи
произведения с опорой на
вопросы учителя.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают строки из
стихотворения к
иллюстрациям с помощью
учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по
определению идеи
произведения по вопросам
учителя.
Выборочно читают с помощью
учителя
Читают по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Выразительно читают целыми словами с
соблюдением знаков препинания.
Находят ответы на вопросы в тексте
стихотворения.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста
Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют идею произведения с опорой
на вопросы учителя.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

Выразительно читают с соблюдением
знаком препинания.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Заучивают наизусть. Выборочно читают
отрывок для подтверждения ответа
Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.

Рассказ
«Зарубите на
носу»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Выразительное чтение загадок.
Соотнесение иллюстративного
материала и содержания
загадок.
Воспроизведение загадок по
памяти

Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Пересказывают отрывок из
текста по вопросам учителя

Загадки про
школьные
принадлежности

Обобщающий
урок по разделу
«Школьная
жизнь».
Внеклассное
чтение.
Стихи и
рассказы о
школе.

Обобщение знаний по разделу. Составляют рассказ о книгах с
Составление рассказов о
помощью учителя.
любимых книгах.
Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными произведениями
прочитанными
по заданию учителя.
произведениями.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя.
«Школьная жизнь».
Читают по слогам стихи о
Выразительное чтение стихов и школе.
рассказов о школе.
Участвуют в работе по
Определение главных героев
определению главных героев
прочитанных произведений
прочитанных произведений
Время листьям опадать... -17 часов

Н. Антонова.

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Стихотворение
«Жёлтой

Читают по слогам.
Отгадывают загадки.
Находят отгадки на
картинках.
Рисуют отгадки по трафарету

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрацию.

Выборочно читают по заданию учителя.
Пересказывают отрывок из текста с
опорой на иллюстрации

Выразительно читают с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Соотносят иллюстративный материал и
содержание загадок.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки самостоятельно
Составляют рассказ о любимых книгах.
Соотносят иллюстрации с прочитанными
произведениями.
Выполняют тест самостоятельно.
Выразительно читают стихи и рассказы о
школе.
Определяют главных героев прочитанных
произведений

Выразительно читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
настроению стихотворения.
Отвечают на вопросы к стихотворению.

краской ктото…»

Определение признаков
времени года по иллюстрации.
Соотнесение строк
стихотворения с иллюстрацией

По Н.
Абрамцевой.
Сказка «Осенняя
сказка»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Деление текста на части по
представленному плану.
Рассказывание сказки по плану

Е. Благинина.
Стихотворение
«Подарки
осени»
1

По Л.
Воронковой.
Рассказ «Лесные
подарки»

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор названий к предметным
картинкам.
Графическое рисование по
представлениям или на основе
иллюстраций учебника
Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор отрывков из текста,
соответствующих содержанию
сюжетных картинок.
Деление текста на части с
опорой на картинный план.

Определяют признаки времени
года по вопросам учителя.
Соотносят строки
стихотворения с
иллюстрацией с помощью
учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе деления
текста на части.
Рассказывают сказку по
вопросам учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают названия к
картинкам.
Рисуют изображения «подарки
осени» с опорой на
иллюстрации
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения из
текста к сюжетным картинкам
с помощью учителя.
Пересказывают с опорой на
сюжетные картинки

Определяют признаки времени года.
Соотносят строки стихотворения с
иллюстрацией

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Делят текст на части по представленному
плану.
Рассказывают сказку по плану

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Подбирают названия к предметным
картинкам.
Рисуют изображения «подарки осени» по
представлениям
Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Подбирают отрывки из текста,
соответствующие содержанию сюжетных
картинок.
Делят текст на части, пересказывают по
картинному плану

А. Твардовский.
Стихотворение
«Лес осенью»

По В.
Путилиной.
Рассказ «В
осеннем лесу»

Н. Некрасов.
Стихотворение
«Славная осень»

По Ю.Шиму.
Сказка «Отчего
Осень грустна»

Пересказ текста на основе
картинного плана
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное рисование картинки
к стихотворению.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста целыми словами.
Объяснение слов и образных
выражений с опорой на
содержание текста и
имеющиеся представления.
Нахождение в тексте авторских
сравнений, объяснение их
смысла.
Рисование картинки осеннего
леса
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте авторских
сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста целыми словами.
Ответы своими словами и
словами из текста на вопросы
по содержанию.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Устно рисуют картинку к
тексту.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам.
Объясняют смысл слов с
опорой на содержание.
Находят в тексте сравнения,
объясняют их смысл с
помощью учителя.
Рисуют картинку леса

Выразительно читают с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Словесно рисуют картинки.
Заучивают наизусть стихотворение

Читают целыми словами.
Объясняют смысл слов и образных
выражений с опорой на имеющиеся
представления.
Находят в тексте авторские сравнения,
объясняют их смысл.
Рисуют осенний лес

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Находят в тексте авторские
сравнения с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают. Отвечают на
вопросы к стихотворению.
Находят в тексте авторские сравнения.
Объясняют их смысл.
Заучивают наизусть стихотворение

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы словами их текста.

Объяснение переносного
значения образных выражений
21

К. Бальмонт.
Стихотворение
«Осень»

По Ю. Ковалю.
Рассказ «Три
сойки»

По Н. Сладкову.
Сказка
«Холодная
зимовка»

А. Плещеев.
Стихотворение
«Скучная
картина!»
(отрывок)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.
Чтение текста целыми словами.
Выбор из текста отрывков,
подтверждающих суждение.
Составление описаний с опорой
на иллюстративный материал
Чтение текста целыми словами.
Подбор названий к предметным
картинкам с опорой на текст.
Ответы на вопросы словами из
текста.
Установление причинноследственных связей.
Выразительное чтение
стихотворения.
Объяснение значения слова с
опорой на текст.
Графическое изображение
картин природы, изображённых
в стихотворении.
Заучивание наизусть
стихотворения

Объясняют переносное
значение образных выражений
с помощью учителя
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Объясняют значение слова с
помощью учителя
Читают по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Описывают сойку с опорой на
вопросы учителя и
иллюстрации

Объясняют переносное значение
образных выражений
Выразительно читают целыми словами с
передачей голосом печального
настроения.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Объясняют значение слова с опорой на
текст
Читают целыми словами.
Выбирают из текста отрывки о криках
птиц.
Составляют описание сойки с опорой на
иллюстративный материал

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Подбирают названия к
предметным картинкам по
вопросам учителя

Читают целыми словами.
Подбирают названия к предметным
картинкам с опорой на текст.
Устанавливают причинно-следственные
связи.
Объясняют отдельные выражения текста

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Объясняют значение слова с
помощью учителя.
Рисуют по трафарету.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми словами.
Объясняют значение слова с опорой на
текст.
Рисуют картины природы.
Заучивают наизусть стихотворение

По О. Иваненко.
Сказка «Сказка
про маленького
жучка»

По К.
Ушинскому.
Сказка «Пчёлы и
мухи»

По Г. Граубину.
Рассказ «Время
листьям
опадать…»

Осенние загадки

Чтение сказки целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор отрывков текста,
соответствующих содержанию
вопроса.
Составление рассказа с опорой
на текст и серию картинок
Чтение текста целыми словами.
Установление смысловых
связей между мотивом и
состоянием персонажа.
Чтение по ролям диалога.
Объяснение образных
выражений

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
картинкам.
Составляют рассказ по
вопросам учителя

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ текста своими
словами.
Составление устного рассказа о
деревьях
Выразительное чтение загадок,
нахождение на картинках
отгадок.
Соотнесение иллюстративного
материала и содержания
загадок.
Графическое иллюстрирование

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют рассказ о деревьях
с помощью учителя
Читают целыми словами.
Отгадывают загадки, находят
на картинках отгадки.
Рисуют отгадки по трафарету

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Выборочно читают отрывки из текста по
заданию учителя.
Составляют рассказ с опорой на текст и
серию картинок
Читают целыми словами.
Устанавливают смысловые связи между
мотивом и состоянием персонажа.
Читают по ролям диалог.
Объясняют образные выражения

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Пересказывают текст своими словами.
Составляют рассказ о деревьях

Выразительно читают.
Отгадывают загадки, находят на
картинках отгадки.
Соотносят иллюстративный материал с
содержанием загадок.
Рисуют самостоятельно отгадки

Обобщающий
урок по разделу
«Время листьям
опадать».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов про осень

Русская потешка
«Пекла кошка
пирожки…»

Выразительное чтение
потешки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть потешки

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть потешку

Чешская
потешка
«Сенокос»

Выразительное чтение
потешки.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор строк потешки к
иллюстрациям.

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова к
иллюстрациям с помощью
учителя.
Составляют рассказ с опорой
на картинки.

Обобщение знаний по разделу.
Читают целыми словами,
Пересказ текста по опорным
трудные слова по слогам.
вопросам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выразительное чтение наизусть
Соотносят картинки с
стихотворений.
прочитанными
Соотнесение картинок и
произведениями с помощью
прочитанных произведений.
учителя.
Определение собственного
Выполняют тест с помощью
отношения к прочитанным
учителя.
произведениям.
Высказывают отношение к
Выполнение теста по разделу
прочитанным произведениям
«Время листьям опадать…».
Чтение стихов русских поэтов
про осень
Делу – время, потехе – час – 7 часов

Читают целыми словами. Соотносят
картинки с прочитанными
произведениями.
Объясняют смысл пословиц.
Пересказывают по вопросам.
Читают наизусть стихотворения.
Выполняют тест самостоятельно.
Высказывают отношение к прочитанным
произведениям

Выразительно читают целыми словами с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Заучивают наизусть потешку
Выразительно читают целыми словами.
Отвечают н вопросы по содержанию.
Подбирают строки из потешки к
иллюстрациям.
Составляют рассказ.
Разыгрывают сценку из потешки

По Л.
Пантелееву.
Рассказ
«Карусели»

По Н. Носову.
Рассказ
«Прятки»

Считалки

По М. Булатову.
Рассказ
«Жмурки»

Составление рассказа по
иллюстрации.
Драматизация потешки
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Драматизация рассказа
Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Пересказ по картинному плану
Выразительное чтение
считалок.
Соотнесение строк
стихотворения с картинками.
Заучивание считалки наизусть

Участвуют в разыгрывании
сценки из потешки

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Участвуют в драматизации
рассказа

Выразительно читают целыми словами.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Придумывают продолжение игры и
драматизируют её

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из текста.
Дают оценку героям. Пересказывают по
картинному плану

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают к картинкам
строки из стихотворения с
помощью учителя.
Заучивают наизусть считалку

Выразительно читают целыми словами.
Соотносят строки стихотворения с
картинками.
Составляют по картинкам рассказ с
опорой наличный опыт.
Заучивают наизусть считалки

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из текста.
Дают оценку героям и их поступкам.

Обобщающий
урок по разделу
«Делу- время,
потехе – час».
Внеклассное
чтение.
Пословицы и
поговорки о
труде

По К.
Ушинскому.
Рассказ
«Бодливая
корова»

Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Составление устного рассказа
про игры
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение картинок и
прочитанных произведений.
Составление рассказа о
любимой игре.
Выполнение теста по разделу
«Делу-время, потехе-час».
Чтение пословиц и поговорок о
труде, объяснение их смысла

Составляют предложения про
игры с опорой на личный опыт

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Пересказ части текста с опорой
на иллюстрацию

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и героев.
Пересказывают часть текста
по вопросам

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Составляют рассказ с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают пословицы и
поговорки, объясняют их
смысл с помощью учителя
В мире животных – 13 часов

Выборочно читают для подтверждения
ответа. Составляют устный рассказ

Читают целыми словами. Соотносят
картинки с прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о любимой игре.
Выполняют тест самостоятельно.
Читают пословицы и поговорки,
объясняют их смысл

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Устанавливают причинно-следственные
связи между событиями и поступками
героев.
Пересказывают часть текста с опорой на
иллюстрацию

По В. Бирюкову.
Сказка
«Упрямый
котёнок»

Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки с опорой на
картинный план

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по
определению основной мысли
текста.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
картинный план

По В.
Гаранжину.
Рассказ
«Пушок»

По Е. Чарушину.
Рассказ «Томка»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ текста с опорой на
картинный план и словеснологический
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по
вопросам учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Называют главных героев.
Участвуют в работе по
восстановлению картинного
плана.
Пересказывают по вопросам
учителя с опорой на
картинный план
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
событий и поступков героев.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Восстанавливают деформированный
картинный план.
Пересказывают по картинному плану

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из текста.
Восстанавливают деформированный
картинный план. Пересказывают по
картинному плану
Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Устанавливают причинно-следственные
связи между событиями и поступками
героев.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

По Б. Житкову.
Рассказ
«Охотник и
собаки»

По Л.
Матвеевой.
Рассказ «Чук
заболел»

Г. Снегирёв.
Рассказ
«Хитрый
бурундук»

По А. Баркову.
Рассказ
«Барсучья
кладовая»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор из текста отрывка,
подходящего по смыслу к
иллюстрации
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова из текста к
иллюстрациям с помощью
учителя

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выбор заголовка, подходящего
по смыслу.
Пересказ текста с опорой на
картинный и словеснологический планы
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Участвуют в работе по выбору
заголовка.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
картинный план
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Участвуют в
работе по оценке героев и их
поступков.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Подбирают отрывок из текста,
подходящий по смыслу к иллюстрации

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тесту.
Определяют главных героев, оценивают
их поступки.
Выборочно читают отрывок для
подтверждения ответа

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы. По содержанию
словами из текста.
Выбирают заголовок, подходящий по
смыслу. Пересказывают с опорой на
картинный и словесно-логический планы
Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.

По А. Дорохову.
Рассказ «Гостья»

Г. Корольков.
Рассказ
«Игрушки
лисят»

По Ю.
Дмитриеву.
Рассказ «Лиса»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрациям.
Объяснение смысла образных
выражений
Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли произведения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Подбор строчек из
произведения к картинкам

Выбирают из текста
предложения, подходящие по
смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор заголовка, подходящего
к иллюстрации.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту.
Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям с
помощью учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
поступков героев.
Подбирают слова из рассказа к
картинкам

Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к иллюстрациям.
Объясняют смысл образных выражений

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку героям и их поступкам.
Подбирают строчки из произведения к
картинкам

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы. К тексту.
Выбирают заголовок к тексту.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям
Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из текста.
Устанавливают причинно-следственные
связи между событиями и поступками
героев

событиями и поступками
героев
Загадки про
животных

Обобщающий
урок по разделу
«В мире
животных».
Рассказы Е.
Чарушина про
животных

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Миша-мастер»

Выразительное чтение загадок,
Читают целыми словами.
нахождение на картинках
Отвечают на вопросы учителя
отгадок.
по содержанию.
Ответы на вопросы учителя.
Отгадывают загадки.
Отгадывание загадок.
Рисуют отгадки по трафарету
Рисование отгадок
Обобщение знаний по разделу.
Читают по слогам.
Соотнесение иллюстраций с
Отвечают на вопросы учителя.
прочитанными
Соотносят иллюстрации с
произведениями.
прочитанными
Составление устного рассказа о
произведениями с помощью
домашнем животном.
учителя.
Выполнение теста по разделу
Составляют предложения о
«В мире животных».
домашних животных.
Читают и пересказывают
Выполняют тест с помощью
рассказы о животных Е.
учителя.
Чарушина
Читают рассказы Е. Чарушина
Жизнь дана на добрые дела – 8 часов
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
Участвуют в работе по оценке
поступков героя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают загадки.
Находят на картинках отгадки.
Рисуют отгадки самостоятельно
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Соотносят иллюстрации с прочитанными
произведениями.
Составляют рассказ о домашних
животных.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Пересказывают рассказы о животных Е.
Чарушина

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Устанавливают причинно-следственные
связи между событиями и поступками
героя.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

По Е. Пермяку.
Рассказ
«Пичугин мост»

В. Хомченко.
Рассказ
«Михаськин
сад»

По С.
Баруздину.
Рассказ «Когда
люди радуются»

По Ю.
Ермолаеву.

Чтение текста целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Объяснение смысла пословицы

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Объясняют смысл пословицы
с помощью учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Коллективное деление текста
на части на основе готового
плана.
Пересказ текста по плану
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Объяснение образного
выражения.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа целыми
словами, коллективное
определение основной мысли.

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по
делению текста на части.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Выборочно читают по
вопросам учителя
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы словами из текста.
Оценивают главных героев. Уясняют
нравственный смысл пословицы

Читают целыми словами. Определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Дают оценку поступкам героев.
Делят текст на части на основе готового
плана.
Пересказывают по плану

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы словами из текста. Определяют
главную мысль.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Объясняют образное выражение
Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.

Рассказ «Про
каникулы и
полезные дела»

Е. Благинина.
Стихотворение
«Котёнок»

В. Голявкин.
Рассказ
«Птичка»

Обобщающий
урок по разделу

Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц,
нравственная оценка их
поступков.
Сравнение поступков двух
героев.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение нравственного
смысла поступка героини.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор строк стихотворения к
иллюстрациям
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Определение нравственного
смысла поступка героя.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Словесное рисование картинки
к тексту
Обобщение знаний по разделу.

Участвуют в работе по оценке
героев.
Сравнивают поступки двух
героев.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию
Участвуют в работе по
определению нравственного
смысла поступка героя.
Составляют предложение к
картинке
Читают по слогам и целыми
словами.

Дают нравственную оценку поступкам
героев.
Сравнивают двух героев.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

Выразительно читают целыми словами с
интонацией, соответствующей характеру
стихотворения.
Отвечают на вопросы. Выборочно читают
для подтверждения ответа.
Подбирают строки из стихотворения к
картинкам

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют нравственный смысл
поступка героя.
Выборочно читают по заданию учителя.
Словесно описывают картинку
Читают целыми словами.

«Жизнь дана на
добрые дела».
Рассказы и
стихи про
добрые дела

Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Выполнение теста по разделу
«Жизнь дана на добрые дела».
Составление устного рассказа о
добрых делах.
Читают рассказы и стихи про
добрые дела

Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи и рассказы о
добрых делах
Зима наступила – 23 часа

По Л.
Воронковой.
Рассказ «Снег
идёт»

А. Слащёв.
Сказка
«Снегурочка».
Часть 1

А. Слащёв.

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Выборочное чтение по
вопросам.
Составление рассказа по
сюжетной картинке.
Рисование снежинки
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выбор заголовка к сказке
Выборочное чтение по
вопросам учителя.

Отвечают на вопросы к прочитанным
произведениям.
Соотносят иллюстрации с прочитанными
произведениями.
Выполняют тест по разделу
самостоятельно.
Составляют рассказ о добрых делах.
Пересказывают рассказы о добрых делах

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.
Подбирают предложения к
сюжетной картинке.
Рисуют снежинку по
трафарету

Читают целыми словами. Отвечают на
вопрос словами из текста.
Составляют рассказ по сюжетной
картинке.
Выборочно читают по заданию учителя.
Рисуют снежинку

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к сказке.

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и оценивают
их поступки.
Выбирают заголовок из двух
предложенных

Выборочно читают по
заданию учителя.

Выборочно читают для подтверждения
ответа.

Сказка
«Снегурочка».
Часть 2

Объяснение образных
выражений.
Деление текста на части и
пересказ по картинному плану

Объясняют образные
выражения с помощью
учителя.
Делят текст на части с
помощью учителя
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

И. Суриков.
Стихотворение
«Зима»
(отрывок)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

С. Маршак.
Стихотворение
«Декабрь»
(отрывок)

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла отдельных
выражений текста.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Объясняют смысл отдельных
слов с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

По В. Сутееву.
Сказка «Ёлка».
Часть 1

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Объясняют образное выражение.
Делят текст на части и пересказывают по
картинному плану
Выразительно читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Находят в тексте слова и выражения,
отражающие красоту зимнего леса

Выразительно читают целыми словами с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы.
Объясняют смысл отдельных выражений
текста.
Заучивают наизусть стихотворение

Читают целыми словами. Отвечают на
вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и оценивают
их поступки. Выборочно читают по
заданию учителя

По В. Сутееву.
Сказка «Ёлка».
Часть 2

Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Пересказ отдельных частей
текста с опорой на картинный и
словесно-логический план

По Л.
Клавдиной.
Рассказ «Вечер
под рождество»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Составление устного рассказа о
праздновании Рождества
Выразительное чтение
стихотворения с интонацией,
соответствующей знакам
препинания.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Р.Тимершин.
Стихотворение
«Где лежало
«спасибо»?
1

По Н. Носову.
Рассказ «На
горке». Часть 1

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц,

Подбирают предложения из
текста к иллюстрациям.
Отвечают на вопросы учителя.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя с опорой
на иллюстрацию
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий.
Составляют предложения о
Рождестве с опорой на личный
опыт

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
с опорой на иллюстрации.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям.
Пересказывают части текста с опорой на
картинный и словесно-логический план

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы по содержанию словами и
текста.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и оценивают
их поступки.
Составляют устный рассказ о
праздновании Рождества

Выразительно читают целыми словами с
интонацией, соответствующей знакам
препинания.
Отвечают на вопросы словами из
стихотворения. Выборочно читают для
подтверждения ответа
Читают целыми словами.
Определяют главную мысль
произведения.
Отвечают на вопросы к тексту.
Определяют главных
героев и оценивают их поступки

По Н. Носову.
Рассказ «На
горке». Часть 2

Русская
народная сказка
«Лисичкасестричка и
волк». Часть 1

Русская
народная сказка
«Лисичкасестричка и
волк». Часть 2
А. Бродский.
Сказка «Как
Солнце с
Морозом
поссорились»

П. Головкин.
Рассказ «Зимняя
сказка»

нравственная оценка их
поступков
Выборочное чтение по
вопросам.
Пересказ рассказа по картинкам
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков, Определение черт
характера главных героев
Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
картинному плану
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Выразительное чтение слов
главного героя
Чтение сказки целыми словами,
коллективное определение
основной мысли.

Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам с
опорой на картинки
Читают сказку по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков.
Называют черты характера
героев с помощью учителя
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков.
Выразительно читают слова
главного героя

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Выборочно читают для подтверждения
ответа. Пересказывают по картинному
плану
Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их поступки.
Называют черты характера героев.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Рассказывают сказку по картинному
плану

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы словами из текста. Определяют
главную мысль.
Определяют главных героев и оценивают
их поступки. Выразительно читают слова
главного героя
Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.

Г.Скребицкий.
Рассказ
«Митины
друзья». Часть 1
1

Г.Скребицкий.
Рассказ
«Митины
друзья». Часть 2

В. Бирюков.
Стихотворение
«Снежная
шапка»

Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение поступков героев и
мотивов, их вызвавших.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ сказки по картинному
плану
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор отрывков из рассказа к
иллюстрациям
Составление рассказа про
Митю с опорой на
иллюстрацию
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Участвуют в работе по оценке
поступков героев.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
картинки

Объясняют поступки героев и мотивы.
Их вызвавшие.
Восстанавливают деформированный
план.
Рассказывают сказку по картинному
плану

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и оценивают
их поступки

Выборочно читают по
заданию учителя.
Подбирают к иллюстрациям
предложения из текста.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Выборочно читают по вопросам учителя.
Выбирают отрывки из текста,
подходящие по смыслу к иллюстрациям.
Составляют рассказ про Митю

Выразительно читают целыми словами с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя

По А.
Тумбасову.
Рассказ «В
шубах и
шапках»

Н. Некрасов.
Стихотворение
«Не ветер
бушует над
бором...»

По В. Бианки.
Рассказ
«Находчивый
медведь»

По А. Спирину.
Рассказ «Зимние
приметы»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений, их объяснение.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выбор заголовка к тексту
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Словесное описание Морозавоеводы.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героя.
Словесное рисование к
отрывкам из текста

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию. Находят в
тексте образные выражения с
помощью учителя.
Участвуют в работе по выбору
заголовка к тексту

Чтение текста целыми словами.
Ответы на вопросы по
содержанию своими словами и
словами из текста.

Читают текст по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию своими
словами.

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова для
описания Мороза.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Определяют главную мысль,
участвуют в работе по оценке
поступков героя.
Составляют предложение к
картинке

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Находят в тексте и объясняют образные
сравнения.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Выбирают заголовок к тексту

Выразительно читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Составляют описание Мороза-воеводы.
Заучивают наизусть стихотворение
Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы. К тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинно-следственные
связи между поступками героя.
Описывают место, где медведь провёл
зиму

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы по содержанию словами из
текста.

Зимние загадки.
Обобщающий
урок по разделу
«Зима
наступила».
Внеклассное
чтение.
Стихи про
зимнюю
природу

По Н. Носову.
Сказка «Как
Винтик и
Шпунтик
сделали
пылесос». Часть
1

По Н. Носову.
Сказка «Как
Винтик и
Шпунтик
сделали
пылесос». Часть
2

Выборочное чтение по
Выборочно читают по
вопросам
заданию учителя
Чтение и отгадывание загадок.
Читают по слогам и целыми
Рисование отгадок.
словами.
Обобщение знаний по разделу.
Отвечают на вопросы учителя
Соотнесение иллюстраций с
по содержанию прочитанных
прочитанными
произведений.
произведениями.
Отгадывают загадки, рисуют
Пересказ по вопросам учителя
отгадки
и картинкам.
Пересказывают с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя по вопросам.
«Зима наступила».
Выполняют тест с помощью
Чтение стихов про зимнюю
учителя.
природу
Читают стихи о зиме
Весёлые истории – 8 часов
Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев
Разбор содержания
иллюстрации с опорой на текст
и вопросы.
Подбор к иллюстрации
подходящего отрывка из текста.
Составление рассказа по
картинке

Читают по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Рассматривают иллюстрацию,
отвечают на вопросы учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации.
Составляют рассказ с опорой
на вопросы и картину

Выборочно читают по вопросам для
подтверждения ответа

Читают и отгадывают загадки.
Рисуют отгадки.
Соотносят иллюстрации с прочитанными
произведениями. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Выполняют тест самостоятельно.
Выразительно читают стихи о зиме

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинно-следственные
связи между поступками героев и
событиями
Рассматривают иллюстрацию с опорой на
текст и вопросы.
Подбирают к иллюстрации отрывки из
текста.
Составляют рассказ по картинке

Г. Остер.
Сказка «Одни
неприятности»

М. Пляцковский.
Сказка
«Однажды
утром»

В. Бирюков.
Сказка «Почему
комары
кусаются?»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков.
Чтение по ролям диалога по
заданию учителя

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и событий

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ с опорой
на иллюстрацию.
Пересказ текста на основе
готового плана
Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Восстановление
деформированного картинного
плана.
Пересказ по картинному плану

Читают текст целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно пересказывают по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Выборочно пересказывают с опорой на
иллюстрации.
Пересказывают текст на основе готового
плана

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков.
Пересказывают с помощью
учителя по картинному плану

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы по содержанию.
Определяют главную мысль.
Восстанавливают деформированный
картинный план.
Пересказывают по картинному плану

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их поступки.
Читают по
ролям диалог по заданию учителя

С. Маршак.
«Вот какой
рассеянный!»
(отрывок).
Внеклассное
чтение.
Стихи для детей
С. Маршака

По О.
Кургузову.
Рассказ «Две
лишние
коробки»

Г Чичинадзе.
Стихотворение
«Отвечайте,
правда ли?».
Обобщающий
урок по разделу
«Весёлые
истории»

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа с опорой
на иллюстрацию.
Выразительное чтение стихов
С. Маршака

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают предложения к
картинке.
Читают стихи С. Маршака

Выразительно читают целыми словами с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Составляют рассказ с опорой на
иллюстрацию.
Выразительно читают стихи С. Маршака

Чтение рассказа целыми
Читают целыми словами,
словами.
трудные слова по слогам.
Ответы на вопросы по
Отвечают на вопросы учителя
содержанию.
по содержанию.
Определение главных
Участвуют в работе по оценке
действующих лиц, оценка их
героев и их поступков
поступков.
Установление мотивов
поступков героев
Выразительное чтение и
Читают целыми словами.
отгадывание загадок.
Отгадывают загадки.
Соотнесение картинок со
Соотносят картинки с
строчками из стихотворения.
отгадками.
Обобщение знаний по разделу.
Соотносят иллюстрации с
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
прочитанными
произведениями.
произведениями.
Выполняют тест с помощью
Пересказ по вопросам учителя
учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»
Полюбуйся, весна наступает… - 14 часов

Читают целыми словами. Отвечают на
вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и оценивают
их поступки.
Устанавливают мотивы поступков героев

Выразительно читают и отгадывают
загадки. Соотносят картинки со
строчками из стихов. Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Выполняют тест самостоятельно

В. Алфёров.
Стихотворение
«Март»

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление смысловых
связей между отдельными
предметами и объектами.
Составление рассказа по
сюжетной картинке

По М.
Фроловой.
Рассказ
«Восьмое
марта». Часть 1

По М.
Фроловой.
Рассказ
«Восьмое
марта». Часть 2
Е. Благинина.
Стихотворение
«Бабушказабота»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков
Выбор отрывка из текста,
подходящего к иллюстрации.
Рисование открытки к 8 Марта

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают стихотворение
выразительно целыми
словами.
Участвуют в работе по
установлению смысловых
связей между предметами и
объектами с опорой на
иллюстрацию.
Отвечают на вопросы учителя.
Составляют рассказ по
сюжетной картинке по
вопросам
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации, с
помощью учителя.
Рисуют открытку к 8 Марта по
образцу
Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выразительно читают целыми словами
про себя и вслух.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Устанавливают смысловые связи между
отдельными предметами и объектами.
Составляют рассказ по сюжетной
картинке

Читают целыми словами. Отвечают на
вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Находят главных
героев и оценивают их поступки
Выбирают отрывки из текста,
подходящие к иллюстрации.
Рисуют открытку к 8 Марта
самостоятельно
Выразительно читают целыми словам с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя
для подтверждения ответа

По
А.Соколовскому
.
Рассказ
«Бабушкина
вешалка»

По В. Бианки.
Рассказ
«Последняя
льдина»

А. Плещеев.
Стихотворение
«Весна»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Установление причинноследственных связей между
событиями и поступками
героев.
Понимание мотивов поступков
героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор заголовка к тексту

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
определению действующих
лиц и оценке их поступков.
Участвуют в работе по
подбору заголовка

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Установление причинноследственных связей между
названием текста и его
содержанием.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образных
сравнений

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют образные
сравнения с помощью учителя

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Нахождение в тексте образных
сравнений.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных героев и оценивают
их поступки.
Устанавливают мотивы поступков героев
Подбирают заголовок к тексту

Выразительно читают целыми словами.
Отвечают на вопрос по содержанию.
Устанавливают причинно-следственные
связи между названием текста и его
содержанием.
Объясняют образные сравнения

Выразительно читают целыми словами
про себя и вслух с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Находят в тексте образные сравнения.
Заучивают наизусть стихотворение

По А. Баркову.
Рассказ
«Скворцы
прилетели»

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Пересказ по картинному плану.
Составление рассказа о
весенних птицах

По Э. Шиму.
Сказка «Всему
свой срок»

Чтение текста целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выбор из текста отрывков,
подходящих по смыслу к
иллюстрации

И. Никитин.
Стихотворение
«Полюбуйся,
весна
наступает...»

По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Весенний
вечер»

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Составляют предложения о
весенних птицах
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Подбирают слова к картинкам

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла образных
выражений своими словами.
Заучивание наизусть
стихотворения

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о весенних птицах.
Пересказывают по картинному плану

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Выбирают из текста отрывки,
подходящие по смыслу к иллюстрации

Выразительно читают целыми словами
про себя и вслух с соответствующей
интонацией.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Объясняют смысл образных выражений
своими словами Заучивают наизусть
стихотворение
Читают целыми словами. Отвечают на
вопрос к тексту.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ-описание по
иллюстрациям. Составляют

10
0

По Ю.
Дмитриеву.
Рассказ
«Опасная
красавица»

101 Весенние
загадки

102 Обобщающий
урок по разделу
«Полюбуйся,
весна
наступает…».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов о весне

Составление рассказовописаний по иллюстрациям.
Составление свободного
рассказа на тему ранней весны
Чтение текста целыми словами.
Описание растения на основе
иллюстрации и текста.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам
Чтение загадок про себя и
вслух.
Отгадывание загадок.
Рисование иллюстраций к
отгадкам
Обобщение знаний по разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Объяснение смысла пословиц.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Полюбуйся, весна
наступает…».
Чтение стихов русских поэтов о
весне

Составляют рассказ по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию
Читают текст целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Описывают растение по
вопросам учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают с помощью
учителя
Читают загадки целыми
словами.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

Соотносят иллюстрации с
прочитанными
произведениями с помощью
учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию прочитанных
произведений.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи русских поэтов
о весне

самостоятельно рассказ на тему ранней
весны

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Описывают растение на основе
иллюстрации и текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают для подтверждения
ответа
Читают целыми словами про себя и
вслух.
Отгадывают загадки.
Рисуют отгадки

Читают целыми словами. Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест самостоятельно.
Читают стихи русских поэтов о весне

В мире волшебной сказки – 10 часов
103 Русская
народная сказка
«Хаврошечка».
Часть 1

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из текста.
Определение главных
действующих лиц, оценка их
поступков

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Участвуют в работе по оценке
героев и поступков

104 Русская
народная сказка
«Хаврошечка».
Часть 2

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ части сказки по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают часть сказки
по вопросам

105 Русская
народная сказка
«Сказка о
серебряном
блюдечке и
наливном
яблочке».
Часть 1
106 Русская
народная сказка
«Сказка о
серебряном
блюдечке и
наливном
яблочке».
Часть 2

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение основных черт
характера героев.
Определение волшебного и
реального в сказке
Определение волшебного и
реального в сказке
Выборочное чтение по
вопросам.
Рассказывание сказки по
частям с опорой на серию
сюжетных картинок

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев

Определяют волшебное и
реальное в сказке с помощью
учителя.
Пересказывают по картинкам
и вопросам учителя

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы словами из текста. Определяют
главную мысль.
Определяют главных героев и оценивают
их поступки
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Пересказывают сказку по вопросам и с
опорой на иллюстрации.
Объясняют смысл выражений
Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Определяют главных
героев и оценивают их поступки

Определяют волшебное и реальное в
сказке.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Рассказывают сказку с опорой на серию
сюжетных картинок

107 А. Пушкин.
Стихотворение
«У лукоморья
дуб зелёный...»

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа по
иллюстрации.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают стихотворение
выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выразительно читают целыми словами
про себя и вслух.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Составляют рассказ по иллюстрации.
Заучивают наизусть стихотворение

108 По Ш. Перро.
Сказка
«Подарки феи».
Часть 1

Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по оценке
героев и их поступков

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинно-следственные
связи между поступками героев

109 По Ш. Перро.
Сказка
«Подарки феи».
Часть 2

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Определение волшебного т
реального в сказке.
Сравнение основных черт
характера героев.
Рассказывание сказки по
иллюстрациям и словеснологическому плану

Определяют волшебное и
реальное в сказке с помощью
учителя.
Рассказывают сказку по
вопросам с опорой на
иллюстрации

Определяют волшебное и реальное в
сказке.
Сравнивают основные черты характера
героев.
Рассказывают сказку по иллюстрациям и
словесно-логическому плану

110 Братья Гримм.
Сказка
«Горшочек
каши»

Чтение сказки целыми словами,
определение главной мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочный пересказ по
заданию учителя.

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя.
Подбирают слова из сказки к
картинке

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы по содержанию.
Выборочно пересказывают по заданию
учителя.
Определяют главную мысль.
Подбирают к картинке отрывки из сказки

Подбор отрывков из текста,
соответствующих сюжетным
картинкам
Чтение текста целыми
словами.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам

111 По В.
Порудоминскому.
Рассказ «Наши
сказки»

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя.
Выборочно читают по вопросам
учителя

112 Обобщающий
урок по разделу
«В мире
волшебной
сказки».
Внеклассное
чтение.
Русские народные
сказки

Обобщение знаний по
Соотносят иллюстрации с
разделу.
прочитанными произведениями с
Соотнесение иллюстраций с
помощью учителя.
прочитанными
Отвечают на вопросы
произведениями.
учителя.
Пересказ по вопросам учителя
Пересказывают по вопросам.
и картинкам.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя.
«В мире волшебной сказки».
Читают русские народные
Чтение русских народных
сказки
сказок
Родная земля – 13 часов

113 М. Ильин.
Рассказ «Царьколокол»

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
иллюстрации словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте.

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Выделяют предложения из
текста по заданной теме.
Отвечают на вопросы учителя
по иллюстрации.
Составляют предложения о
Москве

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Выборочно читают по вопросам для
подтверждения ответа

Читают целыми словами. Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Выполняют тест самостоятельно.
Пересказывают русские народные сказки

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы по иллюстрации словами из
текста.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинно-следственные
связи между событиями.
Составляют рассказ по г.Москве

Составление рассказа о
г.Москве
114 С. Васильева.
Рассказ «Город на
Неве»

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Соотнесение иллюстрации с
отрывками из текста.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Соотносят иллюстрации с
предложениями из текста.
Выборочно читают с помощью
учителя

115 Д. Павлычко.
Стихотворение
«Где всего
прекрасней на
земле?»

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданной теме

116 С. Вербова.
Рассказ
«Сочинение на
тему»

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение значений слов с
опорой на текст
стихотворения
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла пословиц
о Родине.
Выборочное чтение по
вопросам

117 С. Вербова.

Объяснение смысла пословиц
о Родине.

Выборочно читают по заданию
учителя.

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Соотносят иллюстрации с отрывками из
текста.
Выборочно читают по вопросам учителя
для подтверждения ответа.
Называют главные достопримечательности
г.Санкт-Петербурга

Выразительно читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Объясняют значение слов с опорой на
текст стихотворения.
Выборочно читают по заданию учителя

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам

Выборочно читают по вопросам для
подтверждения ответа.

Рассказ
«Сочинение на
тему»
118 По Л. Кассилю.
Рассказ «Какое
это слово?»

119 По Л. Кассилю.
Рассказ «Какое
это слово?»

120 По
Б. Никольскому.
Рассказ «Главное
Дело»

121 По
Б. Никольскому.
Рассказ «Главное
Дело»

122 А. Усачёв.
Стихотворение
«Защита»

Выборочное чтение по
вопросам

Объясняют смысл пословицы с
помощью учителя

Объясняют смысл пословиц о Родине

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста
Уяснение нравственного
смысла понятия «мир» и
образных выражений.
Выборочное чтение по
вопросам
Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями, описанными в
тексте

Читают по слогам целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию с опорой на
картинку
Объясняют значение слова
«мир» своими словами.
Выделяют предложения из
текста по вопросам учителя

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль

Уяснение нравственного
смысла понятия «защитник
Родины».
Соотнесение отрывков из
текста с иллюстрациями
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Объясняют своими слова смысл
понятия «защитник Родины».
Подбирают к иллюстрациям
предложения с помощью
учителя
Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями

Объясняют значение образных
выражений и слов.
Выборочно читают по вопросам для
подтверждения ответа

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинно-следственные
связи между событиями, описанными в
тексте
Объясняют смысл понятия «защитник
Родины».
Подбирают к иллюстрациям отрывки из
текста
Выразительно читают целыми словами с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы к стихотворению.

123 По Л. Кассилю.
Рассказ «Никто не
знает, но помнят
все»

124 Т. Белозёров.
Стихотворение
«День Победы»

125 Обобщающий
урок по разделу
«Родная земля».
Внеклассное
чтение.
Стихи и рассказы
о войне

Выборочное чтение по
заданию учителя

Выбирают предложения из
текста по вопросам учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Выборочное чтение по
вопросам
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа о Дне
Победы.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают целыми словами.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Родная земля».

Отвечают на вопросы учителя по
прочитанным произведениям.
Пересказывают по вопросам.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями
с помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи о войне

Читают выразительно целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Составляют предложения о Дне
Победы.
Заучивают наизусть
стихотворение

Выборочно читают для подтверждения
ответа
Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы по содержанию словами из
текста.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам для
подтверждения ответа

Выразительно читают целыми словами. С
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Определяют главную мысль.
Составляют рассказ о Дне Победы.
Заучивают наизусть стихотворение

Читают целыми словами. Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Выполняют тест самостоятельно.
Читают и пересказывают стихи и
рассказы о войне

Чтение стихов и рассказов о
войне
Лето пришло – 11 часов
126 С. Козлов.
Сказка «Ливень»

127 Г. Граубин.
Стихотворение
«Тучка»

128 Н. Павлова.
Сказка «Хитрый
одуванчик».
Часть 1

Чтение сказки целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
событиями и состоянием
персонажей.
Выборочное чтение по
вопросам.
Выразительное чтение
диалогов
Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают сказку целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Участвуют в работе по
установлению связей между
событиями и персонажами.
Выборочно читают по заданию
учителя

Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают текст целыми словами,
трудные слова по слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы по
содержанию

Читают целыми словами. Отвечают на
вопрос к сказке.
Определяют главную мысль.
Устанавливают причинно-следственные
связи между событиями и состоянием
персонажей.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Выразительно читают диалоги

Выразительно читают целыми словами
про себя и вслух.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Выборочно читают по вопросам.
Заучивают наизусть стихотворение

Читают целыми словами. Отвечают н
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам для
подтверждения ответа

Выборочное чтение по
вопросам
129 Н. Павлова.
Сказка «Хитрый
одуванчик».
Часть 2

130 Е. Благинина.
Стихотворение
«Одуванчик»

131 По А. Дорохову.
Рассказ «Встреча
со змеёй»

Сравнительное описание на
основе иллюстраций.
Выборочный пересказ по
вопросам с опорой на
иллюстрации
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа про
одуванчик на основе личного
опыта
Чтение рассказа целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию словами из
текста.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев.
Описание персонажей с
опорой на иллюстрацию и
текст.
Деление текста на части по
предложенному плану.
Пересказ по плану

Составляют предложения про
одуванчик на основе
иллюстраций.
Выборочно пересказывают по
вопросам учителя
Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста по
заданию учителя.
Составляют предложения про
одуванчик
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
своими словами.
Оценивают поступки героев.
Участвуют в работе деления
текста на части.
Пересказывают по вопросам

Составляют описательный рассказ по
иллюстрациям.
Выборочно пересказывают по вопросам с
опорой на иллюстрации.
Объясняют название сказки
Выразительно читают целыми словами.
Отвечают на вопрос к стихотворению.
Выборочно читают по заданию учителя
для подтверждения ответа.
Составляют рассказ про одуванчик на
основе личного опыта

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы словами из текста. Определяют
главную мысль.
Выборочно читают по вопросам.
Устанавливают причинно-следственные
связи между поступками героев.
Делят текст на части и пересказывают по
плану

132 А. Бродский.
Стихотворение
«Летний снег»

133 В. Голявкин.
Рассказ «После
зимы будет лето»

134 О. Тарнопольская
Стихотворение
«Хозяюшка»

135 По А.Спирину.
Рассказ «Летние
приметы»

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение образного
сравнения, использованного в
стихотворении.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют предложения из
текста по заданию учителя

Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение отношения к
главному герою.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают по слогам целыми
словами, трудные слова по
слогам.
Определяют главную мысль с
помощью учителя, определяют
отношение к герою.
Выборочно читают по заданию
учителя

Выразительное чтение
стихотворения про себя и
вслух.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение текста целыми
словами, определение главной
мысли.

Читают стихотворение целыми
словами.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.
Выделяют слова из текста,
подходящие к картинке
Читают целыми словами,
трудные слова по слогам.
Отвечают на вопросы учителя
по содержанию.

Выразительно читают целыми словами
про себя и вслух с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Объясняют образное выражение.
Выборочно читают по заданию учителя

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль,
высказывают своё отношение к главному
герою.
Выборочно читают по вопросам для
подтверждения ответа
Выразительно читают целыми словами
про себя, потом вслух.
Отвечают на вопросы к стихотворению.
Выборочно читают по вопросам для
подтверждения ответа

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту.
Определяют главную мысль.

136 Обобщающий
урок по разделу
«Лето пришло».
Внеклассное
чтение.
Стихи русских
поэтов о лете

Ответы на вопросы по
содержанию.
Соотнесение примет с
поведением птиц в природе.
Выборочное чтение по
вопросам

Выборочно читают с помощью
учителя

Обобщение знаний по
разделу.
Соотнесение иллюстраций с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам.
Выполнение теста по разделу
«Лето пришло».
Составление рассказа о лете.
Чтение стихов русских поэтов
о лете

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы учителя
по прочитанным
произведениям.
Пересказывают с помощью
учителя.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя.
Читают стихи русских поэтов о
лете

Соотносят приметы с поведением птиц в
природе.
Выборочно читают по заданию учителя

Читают целыми словами. Соотносят
иллюстрации с прочитанными
произведениями. Пересказывают по
вопросам учителя и картинкам.
Составляют рассказ о лете.
Выполняют тест самостоятельно.
Выразительно читают стихи русских
поэтов о лете

Организационный раздел
Контрольно-измерительные материалы
Оценка предметных результатов проводится при помощи основных методов
специальной педагогики: беседа (устное тестирование) и наблюдение за
произношением и техникой чтения.
Устное тестирования проводится на обобщающих уроках после каждого
пройденного раздела с помощью учебно-методических пособий.
Раздел «Школьная жизнь» – стр.19
Раздел «Время листьям опадать» – стр. 41 – 42.
Раздел «Делу – время, потехе – час» – стр.52
Раздел «В мире животных» – стр.74 – 75.
Раздел «Жизнь дана на добрые дела» – стр.86 – 87.
Раздел «Зима наступила» – стр. 18 – 19
Раздел «Весёлые истории» – стр. 34 – 35.
Раздел «Полюбуйся, весна наступает» – стр. 55 – 56.
Раздел «В мире волшебной сказки» – стр. 75 – 76.
Раздел «Родная земля» – стр. 91.
Раздел «Лето пришло» – стр. 106 – 107.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.
основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / [авт.сост. С.Ю. Ильина]. – 2-е изд. –
М. : Просвещение, 2016. – 112 с.
2. Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.
основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [авт.сост. С.Ю. Ильина]. – 2-е изд. –
М. : Просвещение, 2016. – 111 с.
3. Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал, геометрические фигуры и тела).
4. Наборы предметных и сюжетных картинок.
5. Карточки для индивидуальной работы (схемы слов, предложений и т.п.).
6. Слоговые таблицы.
7. Дидактические игры.
8. Образцы написания букв.
9. Мозаика, шнуровки, шаблоны, трафареты.
10. Конструктор.
11. Компьютер, колонки, принтер, ламинатор.

Сведения об авторе
Дей Виктория Вячеславовна – учитель 1КК.