3 класс Чтение

Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе
следующих нормативных документов:
1.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
3.
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24
ноября 2022 г. N 1026.
4.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на
учебный год;
5.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
6.
Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области»;
7.
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления обучающихся и
молодежи»,
утвержденных
постановлением
Главного
государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. (зарегистрировано в
Министерстве юстиции Российской Федерации 18 декабря, регистрационный №
61573), действующим до 1 января 2027 г.
8.
Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав
ребенка» (с последующими изменениями и дополнениями);
9.
Постановление Правительства Свердловской области от 02.08.2005 №
618-ПП «Об утверждении Положения о порядке финансирования расходов,
связанных с организацией начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего образования детей на дому»;
10.
Устав
государственного
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
Свердловской
области
«Североуральская
школа-интернат,
реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
утвержденный Приказом Министерства образования и молодежной политики

Свердловской области от 10.01.2020 г. № 20-Д «Об утверждении уставов
государственных бюджетных учреждений Свердловской области», локальные акты
ГБОУ СО «Североуральская школа-интернат».
11.
АООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) ГБОУ СО «Североуральская школа-интернат»
приказ № 92 от 31.08.2023 г.
12.
АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
13.
АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.
14. Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении
перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими
работниками при реализации основных общеобразовательных программ,
образовательных программ среднего профессионального образования».
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и речевая
практика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с
учебным планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 3 классе
рассчитана на 34 учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и текстов по
слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники чтения: правильного и выразительного чтения,
обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым
словом;
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный
пониманию текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать
содержание прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их
поступкам во время коллективного анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на
вопросы педагогического работника, спрашивать о непонятных словах, делиться
впечатлениями о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту
словесные картинки, коллективно обсуждать предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 3 классе
определяет следующие задачи:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование навыка сознательного, правильного и выразительного чтения;

− развитие умения читать доступный пониманию текст вслух и про себя;
− развитие умения общаться на уроке: отвечать на вопросы педагога,
спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
с использованием иллюстраций к тексту, картин; находить в тексте предложения
для ответа на вопросы; элементарно оценивать прочитанное;
− развитие умения пересказывать содержание прочитанного по вопросам
учителя с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к
тексту;
− развитие умения разучивать по учебнику или с голоса учителя короткие
стихотворения, читать их перед классом;
− формирование читательской самостоятельности у обучающихся:
развитие интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными пониманию
произведениями детской литературы.
Основная форма организации учебных занятий – урок.
Формы учебной деятельности, применяемые на уроке: фронтальная работа,
индивидуальная, групповая, подгрупповая, работа в парах.
Психолого-педагогическая характеристика класса.
В 2026 – 2027 учебном году во 3 «А» классе – 4 обучающихся, все ученики
имеют умственную отсталость (интеллектуальными нарушениями).
Общее количество обучающихся: 4 человек (1 девочка и 3 мальчика). Статус
«Ребенок-инвалид» имеют 4 обучающихся. Из многодетных семей – 2
обучающихся. Дети, находящиеся под опекой – 1 обучающаяся. На индивидуальном
обучении – 1 обучающейся. Малообеспеченных семей нет.
Все дети обучаются, согласно протоколам ПМПК, по адаптированной
основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант). По уровню
сформированности учебных навыков и успеваемости по предметам всех
обучающихся можно разделить на 2 группы.
Обучающиеся 1 группы: у данной группы детей сформированы основные
учебные навыки (отличают урок от перемены, понимают правила поведения на
уроке, понимают поставленную учителем задачу, могут попросить о помощи и
принимают ее). Адаптационный период проходит достаточно хорошо. Данной
категории детей требуется помощь педагога в начале выполнения задания.
Обучающиеся усваивают материал по основным предметам согласно программе.
Запомнили буквы, цифры, списывают с учебника. Могут выучить небольшое
стихотворение, рассказывают без эмоционального окраса. Знают основные и
дополнительные цвета. Овладевают навыками работы с пластилином, цветной
бумагой, картоном и ножницами.
Обучающиеся 2 группы: у данной группы детей сформированы основные
учебные навыки (отличают урок от перемены, понимают правила поведения на

уроке, понимают поставленную учителем задачу, могут попросить о помощи и
принимают ее). Адаптационный период проходит достаточно хорошо. Данной
категории детей требуется помощь педагога на протяжении всех этапов урока.
Усваивают материал по основным предметам согласно минимальному уровню
программы. Требуется непрерывное сопровождение на всех этапах урока, а также
подбор индивидуальных заданий по некоторым темам программы. Могут
самостоятельно обводить по карандашу. Могут выучить небольшое стихотворение,
рассказывают без эмоционального окраса. Знают основные и дополнительные цвета.
Овладевают навыками работы с пластилином, цветной бумагой, картоном и
ножницами.
На сегодняшний день проделана большая работа по сплочению классного
коллектива. Ярких конфликтных ситуаций в классе не наблюдалось. Обучающиеся
научились здороваться со взрослыми, выражать благодарность, оказывать помощь
одноклассникам, трудиться на благо класса. Дети очень любят дежурить в классе и
столовой. 3 обучающихся посещают группу продленного дня. Общаясь во
внеурочное время, они больше узнают друг о друге, об интересах друг друга. Дети
с удовольствием принимают активное участие в общешкольных мероприятиях и
конкурсах.

Требования к уровню подготовки обучающихся, к результатам
образования на уровне личностных и предметных.
Личностные:
- проявление эмоционального отклика на произведения литературы;
- способность давать элементарную нравственную оценку своим и чужим
поступкам;
- способность поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками;
- способность обращаться за помощью;
- владение разнообразными средствами коммуникации;
- элементарные представления о смысле некоторых нравственных понятий
(правда, ложь, добро, трудолюбие и др.), отражённых в литературных
произведениях;
- уважительное и бережное отношение к людям труда и их деятельности.
Предметные:
Минимальный уровень:
- правильно читать текст по слогам с постепенным переходом к
правильному чтению целым словом двух- и трёхсложных слов;
- отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;
- определять главных действующих лиц прочитанного произведения;

- соотносить иллюстрацию с отрывком определённого прочитанного и
разобранного текста;
- пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или
вопросы;
- определять особенности интонации, соответствующей характеру и
поступкам героев (после предварительного разбора);
- выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Достаточный уровень:
- правильно читать вслух целыми словами;
- выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;
- давать элементарную оценку поступкам героев и событий;
- читать текст по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора).
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
- 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
- 1 балл - минимальная динамика;
- 2 балла - удовлетворительная динамика;
- 3 балла - значительная динамика.
В 3 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме
устных ответов индивидуально или фронтально. При оценке устных ответов
принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко,
выборочно);
− выразительное чтение наизусть или листа;
− умение ориентироваться в тексте; − знание литературных произведений.
Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами
правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно,
с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает
на вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно,
последовательно; твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его
выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами,
некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении,
соблюдение смысловых пауз, логических ударений, допускает неточности в ответах
на вопросы и при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с
незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2

самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно
выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми
словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении
смысловых и синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и
пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при
чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста. Оценка «2» - не ставится.
Содержательный раздел
В 3 классе систематическое формирование выразительного чтения начинается
с перехода на чтение целыми словами. Усвоение содержания читаемого
осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система
работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как
этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе
обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным
материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной
деятельности обучающихся и коррекции недостатков их развития. Большое
внимание на уроках чтения в 3 классе уделяется развитию связной устной речи.
Обучающиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в
процессе систематической работы, направленной на понимание содержания
произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному
построению предложений, в процессе упражнений в воспроизведении
прочитанного.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и
приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, разъяснение беседа, работа с
учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ,
выборочное чтение); − репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.

Название раздела, темы
Здравствуй, школа!
Осень наступила.
Учимся трудиться.
Ребятам о зверятах.
Чудесный мир сказок.

часов

Количество
9
12
13
15
10

Контрольные
работы
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)

6.
7.
8.
9.
10.
11.
Итого:

Зимушка, зима.
«Так нельзя, а так можно».
Весна в окно стучится.
Весёлые истории.
Родина любимая.
Здравствуй, лето!

20
12
19
7
8
11
136

1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
1 (тест)
11

№

Тема предмета

Кол во
часов

Учебно-тематическое планирование
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Здравствуй, школа! – 9 часов
1

М. Садовский.
Стихотворение

Выразительное чтение
стихотворения. Ответы
на вопросы.
Расширение знаний о
приметах осени.
Заучивание стихотворения
наизусть

По В.

Чтение рассказа, определение
главной мысли. Ответы на
вопросы.
Определение главных героев,
элементарная оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя

«Сентябрь»

Воскобойникову.
Рассказ «Веселая
улица»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют приметы осени.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой на
вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Выразительно читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между поступками
героев.
Называют приметы осени. Заучивают
наизусть стихотворение
Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы к тексту. Выделяют главную
мысль произведения.
Называют главных героев, оценивают их
поступки.
Пересказывают по вопросам учителя

В. Берестов.
Стихотворение

Выразительное чтение
стихотворения. Ответы
на вопросы. Оценка
настроения
персонажей.
Составление рассказа о школе

По
В.
Драгунскому.
Рассказ «Завтра в
школу»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Оценка поступков героев.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

По Э. Шиму.
Рассказ «Пятерки»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Составление
подписи
к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя

«Первое сентября»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Определяют настроение
персонажей.
Объясняют слова с опорой
на личный опыт.
Составляют предложения о
школе

Выразительно читают целыми словами с
соблюдением знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию
текста.
Объясняют название рассказа.
Оценивают настроение персонажей.
Составляют рассказ о школе

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя о правилах
поведения в школе.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Устно составляют подписи
к картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Оценивают поступки героев.
Устно составляют подписи к картинкам.
Пересказывают по картинному плану

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Отвечают на вопросы к
тексту. Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между поступками
героев.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Пересказывают по вопросам учителя и
иллюстрации

Читают плавно по слогам с
Формирование навыка
выразительного чтения. Ответы побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
на вопросы к стихотворению
содержанию
Заучивают наизусть две
строчки стихотворения

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы текста.
Заучивают наизусть стихотворение

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение по
вопросам
учителя.
Составление
простых
предложений на основе
личного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта с помощью
учителя

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев.
Составление
простых
предложений на основе личного опыта.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова, определяющие
внешний вид героев.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам учителя

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Соотнесение иллюстративного
материала и содержания текста.
Пересказ по иллюстрациям.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, школа!»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
текста.
Называют главных героев,
дают
элементарную
оценку их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

В. Берестов.
Стихотворение
«Котенок хочет в
школу»

В. Бирюков.
Сказка «Кто
лучшим будет»

По В. Хомченко.
Рассказ «Обида»

А. Аксенова.
Рассказ «Наша
учительница».
Обобщение по
разделу
«Здравствуй,
школа!»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят иллюстративный
материал с содержанием
текста с помощью учителя.
Пересказывают часть текста
по иллюстрациям.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют
главную мысль.
Соотносят иллюстративный материал с
содержанием текста.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Пересказывают текст по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно

Осень насту пила… - 12 часов
10

О. Высотская.
Стихотворение
«Осень»

По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Последний лист»

А. Толстой.
Стихотворение
«Осень.
Обсыпается весь
наш бедный сад…»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Составление рассказа по
картинке про осень
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
главных героев, оценка их
поступков. Пересказ по
иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы с
использованием
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют
предложения
про осень

Выразительно читают. Отвечают на
вопросы по содержанию стихотворения.
Заучивают наизусть. Выразительно
читают с интонацией, соответствующей
знакам препинания. Составляют рассказ
по картинке про осень

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают по

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Рисование иллюстрации к
стихотворению

Читают плавно по слогам с
побудительной
интонацией. Отвечают на
вопросы по иллюстрациям.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Обводят осенние листья по
трафарету

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию
текста.
Заучивают наизусть стихотворение.
Рисуют рисунок на тему осени

иллюстрациям с помощью
учителя

Объясняют смысл образных выражений

По Н. Сладкову.
Рассказ
«Сентябрь
на
дворе»

В. Степанов.
Стихотворение
«Воробей»

По А. Баркову.
Рассказ «Лето на
веревочке»

Е. Благинина.
Стихотворение
«Улетают,
улетели…». По Э.
Шиму. Смешинка
«Ворона и синица»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
главных героев, оценка их
поступков. Выборочное
чтение для подтверждения
ответа.
Пересказ по вопросам учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе личного опыта и
содержания прочитанного

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
главных героев, оценка их
поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Называют зимующих птиц
с опорой на иллюстрации.
Составляют предложения о
воробье на основе личного
опыта
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения с
помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по вопросам.
Уточняют признаки времени года по
содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа
Выразительно читают с
побудительной интонацией. Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.
Называют зимующих и перелётных
птиц.
Составляют рассказ о воробье.
Объясняют образное выражение
Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Читают по ролям.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Подбирают к иллюстрациям строки из
стихотворения.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Объясняют образные выражения.
Заучивают наизусть стихотворение

По Л. Воронковой.
Рассказ
«За
кормом для птиц»

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«В октябре»

По Н. Сладкову.
Рассказ
«Страшный
невидимка»

А. Плещеев.
Стихотворение
«Осень наступила»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
главных героев, оценка их
поступков. Составление
рассуждений с опорой на
личный опыт и прочитанный
текст. Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Установление
причинноследственных
связей между природными
явлениями и
действиями людей

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям. Участвуют
в работе по оценке героев
и событий по
иллюстрациям. Выборочно
читают по вопросам
учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о помощи
птицам

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Объясняют смысл слов с
помощью учителя

Выразительно читают с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Объясняют смысл слов и образных
выражений.
Устанавливают причинноследственные
связи между природными явлениями и
действиями людей

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Составление
рассуждений по содержанию
текста. Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Заучивают наизусть и эмоционально
оценивают настроение, вызванное
прочтением стихотворения

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения

По Н.
Абрамцевой.
Сказка «Сказка об
осеннем ветре». Н.
Майданик.
«Доскажи
словечко»
(Осенние загадки).
Обобщение по
разделу «Осень
наступила…»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Соотнесение
иллюстративного материала с
текстом. Выборочное чтение по
заданию учителя. Отгадывание
загадки, нахождение на
картинках отгадки.
Выполнение текста по разделу
«Осень наступила…»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Соотносят
иллюстративный материал
с текстом с помощью
учителя.
Отгадывают загадки, ищут
отгадки на картинках.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами определяют
главную
мысль.
Соотносят
иллюстративный материал с текстом.
Выборочно читают по заданию учителя.
Составляют рассказ про осень на
основе личного опыта и содержания
прочитанного. Отгадывают загадки,
показывают на картинках отгадки.
Выполняют тест самостоятельно

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения по
вопросам учителя

Выразительно читают с соблюдением
знаком препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Подбирают к иллюстрациям слова из
стихотворения. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Объясняют
смысл пословиц

Учимся тру диться – 13 часов
22

Ю. Тувим.
Стихотворение
«Все для всех»

По Д. Габе.
Рассказ «Работа»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла пословиц.
Выборочное чтение по
вопросам
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям. Определяют
характер главного героя по его
поступкам

В. Орлов.
Стихотворение
«Мои помощники»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию

По А. Потаповой.
Рассказ «Бабушка
и внучка»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Определение
героев, оценка их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Пересказывают с помощью
учителя

Б. Заходер.
Стихотворение
«Повара»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией. Отвечают на
вопросы по содержанию. Выборочно
читают по заданию учителя

По
М.
Дружининой.Расск
аз «Сюрприз»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Объясняют
название рассказа

О. Высотская.
Стихотворение
«Маргаритка»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение названия рассказа.
Составление рассуждений по
содержанию рассказа.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя.

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Составляют
устный
рассказ
про
помощников на основе содержания
стихотворения
Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста. Пересказывают по
картинному плану.
Определяют характер героя по его
поступкам

содержанию.

По В. Хомченко.
Рассказ
«Пуговица»

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Портниха»

В. Осеева.
Рассказ
«Пуговица»

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения

Составляют предложения о
цветах

Составляют рассказ о цветах

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают поступки героев
с помощью учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Оценивают
поступки героев

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию
стихотворения. Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают по заданию учителя

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка
их
поступков.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о главном
герое

По В. Голявкину.
Рассказ «Как я
помогал маме мыть
пол»

По С. Баруздину.
Рассказ «Как
Алешке учиться
надоело»

Дж. Родари.
Стихотворение
«Чем пахнут
ремесла».
Обобщение по
разделу «Учимся
трудиться»

Чтение текста, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Отвечают на вопросы
учителя.
Определение главной мысли.
Участвуют в работе по
Определение главных героев,
оценке героев и событий по
оценка их поступков.
картинке
Выборочное чтение по заданию
Составляют предложение к
учителя. Составление рассказа
картинке
по картинке
Читают плавно по слогам.
Чтение рассказа, ответы на
Отвечают на вопросы
вопросы.
учителя по содержанию.
Определение главной мысли.
Участвуют в работе по
Определение главных героев,
оценке героев и событий по
оценка их поступков. Чтение
вопросам.
диалога по ролям.
Пробуют читать диалог по
Объяснение смысла
ролям с помощью учителя
пословицы
Читают плавно по слогам с
Формирование навыка
побудительной
выразительного чтения
интонацией. Отвечают на
стихотворения. Ответы
вопросы учителя.
на вопросы по
содержанию.
Называют прочитанные
Выборочное чтение по заданию произведения.
учителя.
Соотносят иллюстрации с
произведениями с помощью
Соотнесение иллюстраций с
учителя.
названием
рассказа.
Сравнение
произведений,
Выполняют тест с помощью
близких по теме.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Учимся трудиться»
Ребятам о зв ерятах – 15 часов

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают по заданию учителя.
Составляют рассказ по картинке

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют смысл пословицы. Читают
диалог по ролям с соответствующей
интонацией
Выразительно читают с
побудительной интонацией. Отвечают
на
вопросы
по
содержанию
стихотворения.
Уточняют названия профессий,
объясняют смысл образного выражения.
Соотносят иллюстрации с названием
рассказа.
Сравнивают произведения, близкие по
темам.
Выполняют тест самостоятельно

По Е. Чарушину.
Рассказ «Лисята»

По Н. Сладкову.
Смешинка
«Лисица и еж».
Е. Тараховская.

Стихотворение
«Заяц»
37

По М. Пришвину.
Рассказ «Еж»

По А. Баркову.
Рассказ
«Материнская
забота»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Уточнение названий диких и
домашних животных.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию
учителя.
Рисование животных

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное
чтение
для
подтверждения
ответа.
Пересказ
по
вопросам
учителя.
Составление рассказа о еже
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрациям
отрывков
из
текста.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют домашних и
диких животных по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль
Называют домашних и диких животных.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Пересказывают по иллюстрациям

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью
учителя.
Рисуют животных по
трафарету

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Составляют предложения о
еже

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о еже.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения к
иллюстрациям.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям отрывки из
текста.
Пересказывают по вопросам учителя.
Объясняют название рассказа

Выборочно читают по заданию учителя.
Рисуют животных

По Г. Снегиреву.
Рассказ «Белек»

В. Приходько.
Стихотворение
«Пин и Гвин»

По Б. Житкову.
Рассказ «Галка»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка
их
поступков.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
причинноследственных связей
между событиями рассказа.
Составление рассказа по
иллюстрации

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно
читают
по
заданию и вопросам учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читают по
заданию учителя.
Называют главных героев и оценивают
их поступки.
Пересказывают по вопросам учителя и
картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение по
картинке.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают. Отвечают на
вопросы. Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Составляют рассказ на основе
собственного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Составляют предложения к
картинке

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Составляют рассказ по
картинке.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Называют главных героев,
устанавливают причинноследственные связи между событиями
рассказа

По В. Гаранжину.
Рассказ
«Куриный
воспитанник»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя.
Объяснение названия рассказа.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Объясняют название
рассказа.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Пересказывают по вопросам

По
М. Тарловскому.
Сказка «Добрый
волк»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение смысла
пословицы.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ с использованием
иллюстраций

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации. Выборочно
читают с помощью
учителя. Подбирают
предложения к картинкам

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно читают
для подтверждения ответа.
Пересказывают сказку с использованием
иллюстраций

По Н. Носову.
Рассказ
«Живая
шляпа»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
Выборочное чтение по заданию иллюстрациям.
учителя.
Составляют предложения к
Объяснение смысла названия
картинкам
рассказа.
Пересказ с использованием
иллюстраций

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев.
Объясняют смысл названия рассказа.
Читают по ролям с соответствующей
интонацией. Пересказывают с
использованием иллюстраций

По Л. Вершинину.
Сказка
«Смешинка»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

По Н. Павловой.
Сказка «Котята»

Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Пересказ сказки по картинкам

В. Берестов.
Стихотворение
«Кошкин щенок»

По
М.
Пляцковскому.
Сказка
«Сердитый
дог
Буль»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ сказки по картинкам

Обобщающий урок
по разделу

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение к
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
картинкам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя

Обобщение знаний по разделу. Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
произведений.

Выразительно читают с побудительной
интонацией.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают к иллюстрации отрывок из
текста
Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Пересказывают сказку по
картинкам

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по картинкам

Отвечают на вопросы по содержанию
произведений.

Сравнение произведений,
одинаковых по теме. Ответы
на вопросы по содержанию
произведений. Составление
рассказа о животных.
Выполнение теста по разделу
«Ребятам о зверятах»

«Ребятам о
зверятах»

Составляют предложения о
животных.
Выполняют тест с помощью
учителя

Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Составляют рассказ о животных.
Выполняют тест самостоятельно

Чудесный ми р сказок -10 часов
50

Русская народная
сказка
«Лиса и журавль»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Русская народная
сказка
«Храбрый баран»

Чтение сказки, определение
главных героев. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Русская народная
сказка
«Лиса и тетерев»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами, передавая
голосом
интонацию,
соответствующую характеру героя.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам учителя.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Объясняют нравственный смысл
сказки

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по

Читают целыми словами, передавая
голосом
интонацию,
соответствующую характеру героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами, передавая
голосом
интонацию,
соответствующую характеру героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам учителя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по иллюстрациям

картинкам.

Украинская
народная сказка
«Овечка и волк»

Башкирская
народная сказка
«Медведь и
пчелы»

Выборочное по вопросам
учителя и по ролям.
Пересказ сказки по вопросам
Чтение сказки по ролям
с
соответствующей интонацией,
определение главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя
Чтение сказки, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Пересказывают с помощью
учителя

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Читают по ролям,
передавая голосом соответствующую
интонацию.
Оценивают поступки героев. Выборочно
читают по вопросам учителя и картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Определяют нравственный смысл
сказки.
Пересказывают по вопросам учителя и
иллюстрациям

Таджикская
народная сказка
«Тигр и лиса»

Французская
народная сказка
«Лиса и
куропатка»

Абхазская
народная сказка
«Куцый хвост»

Чтение сказки, определение
характера главных героев по
их поступкам.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам
учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение сказки, определение
эмоциональной
оценки
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам
учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами, с
соответствующей интонацией.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Пересказывают по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для подтверждения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно
читают
по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии сюжетных
картинок.
Дают нравственную оценку смысла
сказки

оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

ответа.
Пересказывают
сюжетных картинок

по

серии

Удмуртская
народная сказка
«Глупый котенок»

Обобщающий урок
по разделу
«Чудесный мир
сказок»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя и картинке
Обобщение знаний по разделу.
Сравнение сказок, одинаковых
по теме.
Составление суждений о
прочитанных
сказках.
Пересказ любимых сказок.
Выполнение теста по разделу
«Чудесный мир сказок»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Устанавливают
причинно-следственные связи между
событиями.
Определяют смысл названия сказки.
Пересказывают по вопросам учителя и
иллюстрациям

Сравнивают
сказки,
одинаковые по теме,
по вопросам учителя.
Называют любимые сказки.
Пересказывают с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Сравнивают сказки, одинаковые по теме.
Определяют название сказки по
пословице.
Пересказывают любимые сказки.
Пересказывают сказки по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Самостоятельное рисование
на
основе
содержания
стихотворения. Заучивание
наизусть стихотворения

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Рисуют зиму по трафарету.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Зимушка-зима - 20 часов

Русская народная
песня «Ой ты,
зимушка-зима!»

Выразительно читают с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя.
Заучивают наизусть.
Самостоятельно рисуют рисунок по
содержанию стихотворения

По В. Бианки.
Сказка «Заяц,
Косач, Медведь и
Дед Мороз»

М. Садовский.
Стихотворение
«Декабрь»

По
Л.
Воронковой.
Рассказ «Как елку
наряжали»

Чтение текста, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам
учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения

Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Читают по ролям с соответствующей
интонацией. Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают
сказку
по
серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения к
картинкам

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть стихотворение

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Пересказывают
по
серии
сюжетных картинок

С. Попов.
Стихотворение
«В новогоднюю
ночь»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с побудительной
интонацией. Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя.
Заучивают наизусть стихотворение

По А. Усачеву.
Сказка «Как Дед
Мороз сделал себе
помощников»

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читают по
ролям с соответствующей интонацией
героев.
Пересказывают по серии сюжетных
картинок.
Самостоятельно рисуют на основе
содержания текста

По А. Потаповой.
Рассказ
«Такой
вот герой»

Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Самостоятельное рисование
на основе содержания текста.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Выразительно читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Читают по ролям. Пересказывают по
вопросам учителя по серии сюжетных
картинок

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Объясняют смысл образных

2 ЧАСТЬ

С. Есенин.
Стихотворение
«Зима»

Чтение рассказа, определение
эмоциональной
оценки
поведения главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам
учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

С. Суворова.
Стихотворение
«Подарок»

По
В.
Голявкину.
Рассказ «У Ники
новые лыжи»

И. Шевчук.
Стихотворение «С
прогулки»

Выборочное чтение по заданию
учителя.
Объяснение смысла образных
выражений
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

выражений с помощью
учителя

Объясняют смысл образных выражений,
подбирают синонимы

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Составляют предложения по
теме стихотворения

Выразительно читают с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя.
Составляют устный рассказ по теме
стихотворения

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя.
Пересказывают по вопросам.
Составляют рассуждения на основе
личного опыта

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию
учителя.
Определение жанра
стихотворения

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной
интонацией. Отвечают на
вопросы учителя с опорой
на иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией. Отвечают на
вопросы по содержанию. Выборочно
читают по заданию учителя.
Определяют жанр стихотворения

По М. Быковой.
Рассказ
«Неудачная
находка»

И. Суриков.
Стихотворение
«Детство»

По
Е.
Чарушину.
Рассказ «Что за
зверь?»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к иллюстрациям
слова из текста.

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Называют главных героев, оценивают их
поступки. Читают по ролям с

Составляют предложения к
картинке

соответствующей интонацией.
Составляют рассказ по картинке.
Подбирают к иллюстрациям отрывки из
текста

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Заучивают наизусть
стихотворение

Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам. Подбирают
отрывок из текста к иллюстрации

По Э. Шиму.
Сказка «Не стучать
– все спят!»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке

В. Степанов.
Стихотворение
«Зайка»

По Н. Сладкову.
Рассказ «Еловая
каша»

З. Александрова.
Стихотворение
«Снежок»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Заучивание
наизусть стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Соотносят картинку с
отрывком из текста,
составляют предложения

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают с побудительной
интонацией. Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Составляют предложения к
картинке.
Называют главных героев

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Оценивают главных
героев. Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя.
Заучивают наизусть стихотворение

По С. Баруздину.
Рассказ
«Коллективная
печка»

В.
Аникин.
«Доскажи
словечко» (зимние
загадки).
Обобщающий урок
по разделу
«Зимушка-зима»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ по вопросам учителя
Уточнение признаков зимы в
лесу и в городе. Отгадывание
загадок.
Соотнесение
иллюстраций и содержания
загадок.
Объяснение смысла пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Зимушка-зима»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Объясняют смысл названия с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Называют признаки зимы по
вопросам учителя.
Отгадывают загадки.
Подбирают отгадки к
картинкам.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Выборочно читают по заданию учителя.
Объясняют смысл названия рассказа.
Пересказывают по вопросам

Называют признаки зимы.
Отгадывают загадки.
Соотносят иллюстрации с отгадками.
Объясняют смысл пословиц. Выполняют
тест самостоятельно

Так нельзя, а так можно – 12 часов
80

По А. Ягафаровой.
Сказка «Снегирь и
Синичка»

Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Установление смысловых
связей между поступками
героев

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по серии сюжетных
картинок

Читают целыми словами
определяют
главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Устанавливают смысловые связи между
поступками героев

По В. Хомченко.
Рассказ «Птица
синица»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Дельный совет»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе
содержания
прочитанного

По Л. Толстому.
Рассказ
«Косточка»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.

Определение главных героев,
оценка
их
поступков.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста. Составление
рассказа по картинке

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной
интонацией. Отвечают на
вопросы учителя по
содержанию
стихотворения. Объясняют
название стихотворения с
помощью учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Оценивают
поступки героев. Пересказывают по
вопросам

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Объясняют смысл образных выражений
и названия стихотворения

Читают плавно по слогам,
Читают целыми словами. Отвечают на
определяют главную мысль. вопросы. Оценивают поступки главных
героев.
Отвечают на вопросы
Выборочно читают по заданию учителя.
учителя.
Подбирают к иллюстрации отрывок из
Выборочно
читают
по текста.
вопросам учителя.
Составляют рассказ по картинке
Подбирают предложения к
иллюстрации

По С. Георгиеву.
Рассказ
«Праздничный
стол»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков. Подбор
к иллюстрациям
отрывков из текста

В.
Берестов.
Стихотворение «За
игрой»

С. Баруздин.
Стихотворение
«Бревно»

А. Седугин.

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор к картинкам отрывков
из текста
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
рассказа по картинке

Рассказ «Как
Артемка котенка
спас»

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Подбирают предложение из
текста к иллюстрации

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы. Оценивают поступки главных
героев.
Подбирают к иллюстрации отрывок из
текста.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Составляют предложения к
картинкам

Выразительно читают с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы. Выборочно
читают по заданию учителя.
Подбирают к картинкам отрывки из
текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Составляют
рассказ по картинке

По В. Осеевой.
Рассказ «Подвиг»

Чтение текста, определение
главных героев, нравственная
оценка их поступков. Ответы
на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Пересказ вопросам учителя и
картинкам

И. Демьянов.
Смешинка
«Девочка-копуша»

По В. Бирюкову.
Сказка «Лесные
доктора»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок

Обобщающий урок
по разделу
«Так нельзя, а так
можно»

Обобщение знаний
обучающихся по разделу.
Соотнесение иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам
учителя.
Выполнение теста по разделу
«Так нельзя, а так можно»

Читают плавно по слогам по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают по
вопросам учителя и
картинкам
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Называют главных
героев, дают их поступкам
нравственную оценку.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Пересказывают по вопросам учителя и
картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя.
Пересказывают по
картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы. Называют главных героев.
Выборочно читают.
Объясняют образное выражение.
Пересказывают по серии сюжетных
картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят иллюстрации с
произведениями.

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию

Читают целыми словами. Отвечают на
вопросы. Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам и
иллюстрациям.
Пересказывают по вопросам Выполняют тест самостоятельно
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Весна в окно с тучится – 19 часов
92

Ф. Тютчев.
Стихотворение
«Зима недаром
злится»

По В. Бирюкову.
Сказка «Весенняя
песня»

Украинская
народная песня
«Веснянка»

По Э. Шиму.
Сказка «Сосулька»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают строки о
зиме с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения
Чтение текста, определение
Читают плавно по слогам.
главных героев. Ответы на
Называют главных героев.
вопросы по содержанию.
Отвечают на вопросы
Выборочное чтение по
учителя.
вопросам учителя.
Выборочно читают по
Пересказ по вопросам учителя заданию учителя.
и картинке
Пересказывают с помощью
учителя
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения. Ответы
учителя по содержанию.
на вопросы по
Находят и читают строки
содержанию.
Выборочное чтение по заданию стихотворения о солнце
учителя
Чтение рассказа, ответы на
Читают плавно по слогам.
вопросы.
Определяют главную мысль.
Определение главной мысли.
Отвечают на вопросы
Выборочное чтение по
учителя.
вопросам учителя.
Чтение по ролям
Читают по ролям с помощью
учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Объясняют смысл образного
выражения.
Заучивают наизусть стихотворение
Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Выборочно читаю для
подтверждения ответа. Пересказывают
по вопросам учителя и картинке

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа
строки
стихотворения
о
признаках весны
Читают целыми словами
определяют
главную мысль.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Читают по ролям с соответствующей
интонацией

Русская народная
песня «Выгляни,
солнышко»

С. Вербова.
Рассказ «Мамин
портрет»

П. Синявский.
Стихотворение
«Разноцветный
подарок»

А. Седугин.
Рассказ
«Тихотихо»

Р. Сеф.
Стихотворение
«Лицом к весне»

100

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию
Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Установление
причинноследственных
связей между поступками
героев
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя. Чтение по
ролям
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают строки о
зиме по вопросам учителя
Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к рисунку
предложение из текста
с помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают
на
вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают строки о зиме

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с соответствующей
интонацией

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев.
Выборочно
читают
для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из текста к рисунку.
Пересказывают по вопросам учителя и
картинке
Выразительно читают с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между поступками
героев

Читают плавно по слогам.
Выразительно читают с
Называют признаки весны с побудительной интонацией.
опорой на иллюстрацию.
на вопросы по содержанию.

Отвечают

101

С. Вербова.
Стихотворение
«Ледоход»

102

По Р. Фархади.
Рассказ «Сон
медвежонка»

103

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Медведь
проснулся»

104

По В. Бианки.
Рассказ «Заяц
на дереве»

Ответы на вопросы по
содержанию.

Отвечают
на
вопросы Составляют рассказ о весне с опорой на
учителя по содержанию
иллюстрацию и личный опыт

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
ледоходе

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Составляют устный рассказ о ледоходе

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Пересказывают
по вопросам учителя

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Определение жанра
стихотворения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа, определение
главных героев. Ответы на
вопросы по содержанию.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя.
Пересказ текста по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают побудительной
интонацией. Отвечают на вопрос по
содержанию.
Определяют жанр стихотворения.
Заучивают наизусть стихотворения

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по
картинкам

Читают целыми словами. Называют
главных героев. Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Пересказывают
по
серии
сюжетных картинок

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам с Выразительно читают с соблюдением
побудительной интонацией. знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Составление
рассказа по картинке

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Составляют рассказ по картинке

И. Белоусов.
Стихотворение
«Весенняя гостья»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль
с помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложение к
картинке
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Подбирают к картинке строки из
стихотворения

108

По К. Ушинскому.
Рассказ «Пчелки
на разведках».

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают отрывок из текста
про пчёл

109

По А. Баркову.
Рассказ
«Тюльпаны»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя. Рисование

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

105

С. Погореловский.
«Стихотворение
Наши гости»

106

По
Г. Скребицкому.
Рассказ
«Скворушка»

107

Отвечают на вопросы
Выборочно читают строки о прилёте
учителя.
птиц
Выборочно читают строки
про скворечник

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Рисуют цветы по трафарету

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Рисуют цветы
самостоятельно

цветов

110

111

Е. Савельева.
«Доскажи
словечко»
(Весенние
загадки).
Обобщающий урок
по разделу
«Весна в окно
стучится»

Р. Фархади.
Стихотворение
«Перепутаница»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Сравнивают стихи, близкие

Выразительно читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по содержанию
Отгадывают загадки, рисуют отгадки.

по теме, с помощью учителя. Сравнивают стихи, близкие по теме.
Отгадывание загадки,
Отгадывают загадки, рисуют Выполняют тест самостоятельно
рисование отгадки. Ответы
отгадки.
на вопросы по
содержанию.
Выполняют тест с помощью
Сравнение
стихотворений, учителя
близких по теме.
Выполнение теста по разделу
«Весна в окно стучится»
Весёлые истории -7 часов
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из
стихотворения.
Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают строки из
стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по
картинке с помощью
учителя

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Подбирают подходящий отрывок из
стихотворения к картинкам. Составляют
рассказ по картинке

112

По
Г.
Остеру.
Сказка «Эхо»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение главной
мысли. Составление устного
рассказа по теме, близкой к
теме рассказа.
Выборочное чтение по заданию
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
теме рассказа

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ по теме,
близкой к теме рассказа

113

А. Шибаев.
Стихотворение
«Кто кем
становится»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с использованием
строк стихотворения.
Выборочно читают с опорой
на картинки

Выразительно читают с побудительной
интонацией.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Отвечают на вопросы с использованием
строк стихотворения

114

А.
Усачев.Стихотворе
ние «Волшебный
барабан»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией. Отвечают на
вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

115

М. Пляцковский.
Сказка «Шишки»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы на
вопросы по содержанию с
использованием строк
стихотворения. Выборочное
чтение по заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное
чтение
по
вопросам учителя по ролям.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по
картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Оценивают поступки
героев. Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии сюжетных
картинок

116

По Ю. Степанову.
Сказка «Портрет»

117

М. Бородицкая.
Стихотворение
«Булочная
песенка».
Обобщающий урок
по разделу
«Весёлые истории»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Сравнение произведений,
одинаковых по теме.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»

Читают плавно по
слогам. Отвечают на
вопросы учителя с
опорой на иллюстрацию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Сравнивают
произведения, одинаковые
по теме, с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Сравнивают произведения, одинаковые
по теме.
Выполняют тест самостоятельно

Родина любимая – 8 часов
118

Г.
Ладонщиков.
Стихотворение
«Скворец
на
чужбине»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя. Объяснение
смысла пословицы

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют смысл
пословицы с помощью
учителя
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по содержанию
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Объясняют смысл пословицы

119

По К. Ушинскому.
Рассказ «Наше
Отечество»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы,
определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Составление рассказа о своей
малой родине

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
Родине

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о своей малой
Родине

120

По Т.
Кудрявцевой.
«Флаг
России»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Рисуют флаг России

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Выборочно читают для
подтверждения ответа. Рисуют флаг
России

121

М.
Ильин.
Рассказ
«Главный город
страны»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Рисование флага России

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для подтверждения
ответа.
Составляют устный рассказ о Москве

122

В. Степанов.
Стихотворение
«Песня»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
картинки.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией. Отвечают
на вопросы по содержанию. Заучивают
наизусть стихотворение

123

А. Усачев.
Стихотворение
«День Победы»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа о
праздновании Дня Победы

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно
читают
по
вопросам учителя.
Составляют предложения о
Москве

Читают плавно по слогам с
побудительной
интонацией. Отвечают на
вопросы учителя.
Составляют предложения о
Дне Победы

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Составляют рассказ о праздновании
Дня Победы

Чтение текста. Ответы на
вопросы,
определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Составление устного рассказа о
Москве

124

По С. Баруздину.
Рассказ
«Страшный клад»

125

По С. Алексееву.
Рассказ
«Тульские
пряники».
Обобщающий урок
по разделу
«Родина любимая»

Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану
Чтение текста. Ответы на
вопросы,
определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Объяснение смысла поговорок
и пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Родина любимая»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами, определяют
главную мысль. Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по картинному плану

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают отрывки
из произведений.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Выборочно читают отрывки из
произведений по заданию учителя.
Объясняют смысл пословиц и поговорок.
Выполняют тест самостоятельно

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют рассказ о лете с
помощью учителя

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Составляют рассказ о лете

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Отвечают на вопросы по содержанию.

Выборочно читают по
заданию учителя

Ищут в тексте объяснение названия
рассказа

Здравствуй, лето! – 11 часов
126

А. Усачев.
Стихотворение
«Что такое лето?»

127

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказ о
лете
Чтение рассказа,
эмоциональная оценка
поступков героев. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли.
Поиск в тексте объяснения
названия рассказа

128

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»

129

М. Дружинина.
Стихотворение
«Земляника»

130

По
В.
Хомченко.
Рассказ «Куда
исчез гриб?»

131

По
В.
Хомченко.
Рассказ «Куда
исчез гриб?»

По
В.
Бианки.
Рассказ
«Ежспасител
ь»

132

Определение главных героев,
оценка
их
поступков.
Выборочное
чтение
по
заданию учителя
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Подбор подходящего отрывка к
иллюстрации
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям

Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке
Чтение рассказа. Ответы на
вопросы, определение
главной мысли. Выборочное
чтение по заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают с помощью
учителя
Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам учителя и
картинке. Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
картинкам

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами, определяют
главную мысль.
Выборочно читают для подтверждения
ответа. Пересказывают по картинному
плану

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Выразительно читают с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Подбирают отрывок из стихотворения к
иллюстрации

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам учителя и
картинке.
Читают по ролям

Пересказывают с помощью
учителя

Выразительно читают с соблюдением
знаков препинания.
Отвечают на вопросы по содержанию.
Заучивают наизусть стихотворение

133

Р. Фархади.
Стихотворение
«Жарко»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения. Ответы
на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают по слогам. Отвечают
на
вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

134

По Э. Шиму.
Рассказ
«Верное время»

Выразительно читают целыми словами.
Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль. Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев
Называют главных героев

135

По Э. Шиму.
Рассказ
«Верное время»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков
Выборочное чтение по заданию
учителя.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
картинкам по вопросам учителя

136

Доскажи словечко.
Летние загадки.
Обобщающий урок
по разделу
«Здравствуй,
лето!»

Обобщений знаний по разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Формирование навыка оценки
прочитанных произведений.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, лето!»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинки и
произведения.
Отгадывают загадки.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя

Отвечают на вопросы
Выборочно читают.
учителя.
Подбирают отрывки из текста к
Подбирают предложения к иллюстрациям.
иллюстрациям.
Составляют рассказ по картинкам и
Составляют
рассказ
с вопросам учителя
помощью учителя
Читают целыми словами с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Соотносят картинки с прочитанными
произведениями. Пересказывают по
вопросам учителя и картинке.
Отгадывают загадки. Составляют рассказ
о лете.
Выполняют тест самостоятельно

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.
основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / [авт.сост. С.Ю. Ильина, А.А.
Богданова]. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2016. – 122 с.
2.
Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал, геометрические фигуры и тела).
3 Наборы предметных и сюжетных картинок.
4 Карточки для индивидуальной работы (схемы слов, предложений и т.п.).
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Слоговые таблицы.
Дидактические игры.
Образцы написания букв.
Мозаика, шнуровки, шаблоны, трафареты.
Конструктор.
Компьютер, колонки, принтер, ламинатор.

Сведения об авторе

Аббазова Илюся Фаршатовна – учитель ВКК.