Нормативно-правовое обеспечение предмета
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
2.
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)";
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
22 марта 2021 г.
осуществления
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и
образовательной
общеобразовательным
программам
деятельности
–
по
основным
образовательным
программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
23 августа 2017 г.
организациями,
№ 816 «Об утверждении Порядка применения
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
5.
Федеральный
перечень
учебников,
рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях на учебный год;
6. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области»;
7. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав
ребенка» (с последующими изменениями и дополнениями);
8. Постановление Главного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
9. Устав государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения Свердловской области «Североуральская школа-интернат,
реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
утвержденный Приказом Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 10.01.2020г. № 20-Д «Об утверждении устава
государственных бюджетных учреждений Свердловской области»;
10. Адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) ОО (приказ № 92 от 31.08.2023 г.);
11. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического
спектра (вариант 8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от
29.08.2024 г.;
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического
спектра (вариант 8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от
29.08.2024 г.;
13.
Федеральная
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
утвержденная
приказом
Министерства
Российской Федерации от 24.11.2022 г. № 1026.
просвещения
Чтение
Пояснительная записка
Для
работы
с
обучающимися
5,7,9
классов
используется
адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
В старших классах продолжается работа по развитию полноценного
восприятия доступных по содержанию художественных произведений,
научно-популярных статей, правильному установлению смысловых связей с
ориентацией не только на предметный план произведения, но и на его
внутренний подтекст. Чрезвычайно важно добиваться эмоционального
отклика на прочитанное, проводить направленную работу на понимание
образного
языка
литературного
текста,
на
использование
таких
выразительных средств, как тон голоса, синтаксические паузы, логические
ударения (последнее — под наблюдением учителя).
Для качественного формирования навыка сознательного чтения в
программе выделяется в качестве самостоятельного подраздел «Работа с
текстом». В нем предусматривается последовательное углубление умений
учащихся анализировать прочитанное, высказывать суждение по поводу
описываемых событий и поступков героев, устанавливать позицию автора,
наблюдая и выявляя те средства, с помощью которых она реализуется в
произведении. К указанному разделу также представлен перечень возможных
требований к уровню усвоения читательских умений.
Не менее важным является также дальнейшее совершенствование
техники чтения, поскольку такие качества, как правильность, беглость,
выразительность,
у
разных
групп
умственно
отсталых
учащихся
формируются не только медленно, но и асинхронно.
Известно, что развитие техники чтения осуществляется поэтапно.
От класса к классу предъявляются все более высокие требования к способу
чтения: от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким
предложением. Меняются
и
формы
организации
чтения: наряду с
коллективной работой над выразительностью чтения школьников обучают
приемам, способствующим выделению фразового ударения, установлению
семантических пауз, интонационной окрашенности чтения.
Основным видом чтения в старших классах остается чтение вслух,
так как умственно отсталые учащиеся (как показывают исследования)
значительно хуже понимают содержание текста, прочитанного про себя.
Вместе с тем чтение вслух непродуктивно для отработки темпа чтения,
поэтому программа ориентирует учителя на формирование у учащихся
чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и
самостоятельность чтения.
Программа по чтению так же, как и программа по грамматике и
правописанию, построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению.
По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид
речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникации.
В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом
(воображаемый диалог с автором), развитию умения не только отвечать на
вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и
драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать
текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения,
активно используя лексику и образные выражения текста.
С учетом того, что подростковый период характеризуется более
осознанным восприятием социальных связей и отношений, программа по
чтению
предусматривает
эстетического
и
комплексное
гражданского
решение
воспитания
задач
нравственно-
школьников
на
основе
произведений художественной литературы. Их содержание позволяет
учащимся осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.
В 5 классе продолжается работа по объяснительному чтению как
продолжение
предыдущего
этапа,
поэтому
в
программе
5
класса
используется тематический принцип подбора литературного материала. В
сравнении с содержанием программы младших классов рекомендуемые
произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более
обогащенными, что создает предпосылки для межпредметных связей,
расширения социального опыта учащихся.
Начиная с 7 класса учащиеся включаются в круг литературного
чтения. Рекомендации программы по содержанию данного этапа обучения
обусловливаются монографическим принципом. В связи с этим предлагается
примерный
список
авторов,
творчество
которых
изучается
в
хронологической последовательности. Следуя основным положениям уроков
литературного
чтения,
биографическими
рекомендуется
сведениями
об
знакомить
авторе,
учащихся
сообщать
с
некоторые
литературоведческие понятия, отрабатывая их в процессе практической
деятельности. Среди них жанры народного творчества (сказка, былина,
песня, пословица, поговорка, потешка, загадка); виды сказок (волшебные,
бытовые, сказки о животных); языковые особенности сказки (присказка,
зачин,
троекратные
повторы);
жанры
художественных
произведений
(рассказ, повесть, басня, стихотворение, поэма). Учащиеся учатся различать
тему и идею произведения, выявлять характерные черты литературного
героя, понимать юмор как способ выражения авторского замысла, овладевать
средствами выразительности чтения.
Внеклассное чтение в специальной (коррекционной) школе,
реализующей
АООП
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), носит рекомендательный характер с
постепенным увеличением доли самостоятельности учащихся в чтении
дополнительной литературы. В 9 обязательным является чтение статей
периодической печати.
По мере перехода учащихся из класса в класс уменьшается помощь
учителя в составлении отзывов и аннотаций на читаемые произведения.
Вместе с тем (с учетом сложности контингента учащихся)
творческие работы по освоению литературных текстов могут выполняться
коллективно.
Содержание учебного предмета «Чтение (литературное чтение)».
Содержание чтения (круг чтения): произведения устного народного
творчества
(сказка,
былина,
предание,
легенда).
Стихотворные
и
прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей XIX XXI вв. Книги о приключениях и путешествиях. Художественные и научнопопулярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, книгисправочники, детская энциклопедия.
Примерная
тематика
произведений:
произведения
о
Родине,
героических подвигах во имя Родины, об отношении человека к природе, к
животным, труду, друг другу; о жизни обучающихся, их дружбе и
товариществе; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг,
совесть, жизнь, смерть, правда, ложь).
Жанровое разнообразие: народные и авторские сказки, басни, былины,
легенды, рассказы, рассказы-описания, стихотворения.
Ориентировка в литературоведческих понятиях:
литературное произведение, фольклор, литературные жанры (сказка,
былина, сказ, басня, пословица, рассказ, стихотворение), автобиография
писателя;
присказка, зачин, диалог, произведение;
герой (персонаж), главный и второстепенный герой, портрет героя,
пейзаж;
стихотворение, рифма, строка, строфа;
средства выразительности (логическая пауза, темп, ритм);
элементы книги: переплет, обложка, форзац, титульный лист,
оглавление, предисловие, послесловие.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и
целых глав из произведений целыми словами. Выразительное чтение
произведений.
Формирование
умения
Формирование навыков беглого чтения.
самоконтроля
и
самооценки.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий.
Выделение главной мысли текста. Определение мотивов поступков героев.
Сопоставление и оценка поступков персонажей. Выявление авторской
позиции и собственного отношения к событиям и персонажам. Деление
текста на части и их озаглавливание, составление плана. Выборочный,
краткий и подробный пересказ произведения или его части по плану.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение книг, газет и журналов.
Обсуждение прочитанного. Отчет о прочитанном произведении. Ведение
дневников
внеклассного
педагогического работника).
чтения
(коллективное
или
с
помощью
Чтение, 5 класс (4 ч./нед.)
Основные требования к умениям обучающихся
Достаточный уровень:
• правильно читать доступный текст вслух целыми словами, в трудных
случаях — по слогам;
• читать про себя, выполняя аналитические задания к тексту;
• отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать текст по плану с помощью учителя, используя опорные
слова, а несложные по содержанию тексты — самостоятельно;
• выражать свое отношение к поступкам героев и событиям;
• выучить наизусть 8—10 стихотворений;
• читать внеклассную литературу под наблюдением учителя и
воспитателя.
Минимальный уровень:
• правильно читать вслух доступный текст целыми словами и по
слогам;
• находить, читая про себя, отрывки проанализированного текста,
связанные с определенными событиями;
• отвечать на вопросы по предметному содержанию текста (с помощью
учителя);
• заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом учебных
возможностей учащегося);
• принимать участие в уроках внеклассного чтения.
Учебно - тематический план
(135ч, 4 ч. в нед.)
№
1
Дата
Тема урока
С. Михалков «Обращение писателя к читателям», Ю. Энтин
«Слово про слово».
2
Это интересно!
3
Л. Крутько «Замечательные книжки».
4
С. Вербова «Зачем книги нужны?»
5
С. Ильин «Две книжки». Проверь себя!
6
М. Бородицкая «Первое сентября» (в сокращении).
7
Я. Аким «Где ты ходишь, осень?»
8
Л. Гераскина «В Стране невыученных уроков» (1 ч.)
9
Л. Гераскина «В Стране невыученных уроков» (2 ч.)
10
Е. Серова «Отличница».
11
Е. Серова «Отличница».
12
Л. Каминский «Сочинение» (1 ч.)
13
Л. Каминский «Сочинение» (2 ч.) Проверь себя!
14
Урок внеклассного чтения.
15
Заклички.
16
Заклички.
17
С. Козлов «Лисичка».
18
Е. Трутнева «Осень», Н. Сладков «Сердитые голоса».
19
Г. Скребицкий «Четыре художника» (1 ч.)
20
Г. Скребицкий «Четыре художника» (2 ч.)
21
А. Фет «Ласточки пропали».
22
Н. Сладков «Швейня» (в сокращении).
23
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало».
24
Проверь себя!
25
Это интересно!
26
«Берёза и три сокола» (рус.нар.сказка.)
27
«Каша из топора» (рус.нар.сказка).
28
Л. Н. Толстой «Лисица и тетерев».
29
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».
30
К. Ушинский «Два плуга».
31
К. Ушинский «Ворон и сорока», Л. Толстой «Муравей и
голубка». Проверь себя!
32
Урок внеклассного чтения.
33
Г. Ладонщиков «Родная земля».
34
Ф. Савинов «Родина» (отрывок).
35
С. Романовский «Русь».
36
М. Пришвин «Моя родина».
37
«Никита Кожемяка» (1 ч., рус.нар.сказка).
38
«Никита Кожемяка» (2 ч., рус.нар.сказка).
39
Проверь себя!
40
Урок внеклассного чтения.
41
Р. Сеф «Кто любит собак».
42
Д. Мразкова «Охота на уток» (1 ч.)
43
Д. Мразкова «Охота на уток» (2 ч.), Н. Сладков «Полвека
прожила я на свете…»
44
Э. Мошковская «Дедушка Дерево».
45
В. Боков «Обидчивый ёж».
46
А. Барто «Уехали».
47
К. Паустовский «Кот Ворюга» (1 ч.)
48
К. Паустовский «Кот Ворюга» (2 ч.)
49
В. Берестов «Кот у ворот». Проверь себя!
50
Народная песня.
51
Я. Аким «Как я написал первое стихотворение».
52
Я. Аким «Первый снег».
53
Э. Шим «Всем вам крышка» (1 ч.)
54
Э. Шим «Всем вам крышка» (2 ч.)
55
А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»
56
С. Михалков «Белые стихи».
57
В. Бианки «Терентий-Тетерев» (1 ч.)
58
В. Бианки «Терентий-Тетерев» (2 ч.), В. Берестов «Гололедица».
59
А. Гайдар «Чук и Гек» (1 ч.)
60
А. Гайдар «Чук и Гек» (2 ч.) Проверь себя!
61
Урок внеклассного чтения.
62
Е. Серова «Три мамы».
63
В. Сухомлинский «Все добрые люди – одна семья».
64
Я. Аким «Моя родня».
65
«Три дочери» (тат.сказка).
66
А. Барто «Разлука».
67
В. Осеева «Волшебное слово» (1 ч.)
68
В. Осеева «Волшебное слово» (2 ч.), В. Берестов «Любили тебя
без особых причин…»
69
В. Драгунский «Сестра моя Ксения» (1 ч.)
70
В. Драгунский «Сестра моя Ксения» (2 ч.)
71
Э. Мошковская «Капризы».
72
А. Майков «Колыбельная песня». Проверь себя!
73
Урок внеклассного чтения.
74
И. Гамазакова «Бей, барабан!»
75
С. Алексеев «Измаил» (1 ч.)
76
С. Алексеев «Измаил» (2 ч.)
77
Б. Никольский «Как я новый год встречал» (1 ч.)
78
Б. Никольский «Как я новый год встречал» (2 ч.)
79
Л. Некрасова «Наша армия родная».
80
Л. Кассиль «Таран».
81
С. Васильев «Белая берёза». Проверь себя!
82
Это интересно! Е. Пермяк «Про нос и язык».
83
А. Блинов «Рабочие руки».
84
Г. Сапгир «Рабочие руки».
85
Е. Пермяк «Волшебные краски» (1 ч.)
86
Е. Пермяк «Волшебные краски» (2 ч.)
87
М. Зощенко «Любимое занятие».
88
«Знают мамы, знают дети…» (нем.нар.песенка).
89
Бр. Гримм «Маленькие человечки» (1 ч.)
90
Бр. Гримм «Маленькие человечки» (2 ч.)
91
Е. Пермяк «Чужая калитка» (1 ч.)
92
Е. Пермяк «Чужая калитка» (2 ч.)
93
Н. Старшинов «Почему шипел утюг».
94
Э. Рауд «Как кабан картошку сажал».
95
Проверь себя!
96
Урок внеклассного чтения.
97
Народные приметы, заклички. В. Ладыжец «Веснянка».
98
«Весна, весна красная!», закличка.
99
«Как весна зиму поборола» (1 ч., рус.нар.сказка).
100
«Как весна зиму поборола» (2 ч., рус.нар.сказка).
101
М. Пляцковский «Весна», Р. Сеф «Весна».
102
В. Железников «Три ветки мимозы» (1 ч.)
103
В. Железников «Три ветки мимозы» (2 ч.)
104
В. Жуковский «Жаворонок».
105
Г. Скребицкий «Сказка о Весне».
106
А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Проверь себя!
107
Урок внеклассного чтения.
108
А. Сурков «Красоту, что дарит нам природа…»
109
С. Алексеев «Брестская крепость» (1 ч.)
110
С. Алексеев «Брестская крепость» (2 ч.)
111
К. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете».
112
В. Богомолов «Батальон Федосеева».
113
Л. Кассиль «Сестра».
114
А. Твардовский «Рассказ танкиста».
115
Проверь себя!
116
Урок внеклассного чтения.
117
Е. Груданов «Половодье».
118
Н. Артюхова «Большая берёза» (1 ч.)
119
Н. Артюхова «Большая берёза» (2 ч.)
120
Л. Толстой «Прыжок» (быль).
121
С. Маршак «Пожар».
122
Б. Житков «Наводнение».
123
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
124
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
125
Проверь себя!
126
Заклички
«Солнышко,
вёдрышко…»,
«Берёзонька
берёзонька…»
127
И. Заграевская «Лето», Г. Скребицкий «Четыре художника».
128
С. Есенин «С добрым утром».
129
И. Ревю «Сказка про лето».
130
В. Берестов «Весёлое лето».
131
В. Бианки «Кто чем поёт».
132
В. Берестов «Тучка», Ю. Коваль «Берёзовый пирожок».
133
В. Тансканен «Летние каникулы!»
134
Проверь себя!
135
Урок внеклассного чтения.
моя,
Чтение, 7 класс (4 ч./нед.)
Основные требования к умениям обучающихся
Достаточный уровень:
• читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в
трудных случаях — целым словом);
• читать про себя с предварительным заданием легкие по
содержанию тексты;
• выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
• формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
• делить текст на части или озаглавливать данные части под
руководством учителя, в простейших случаях — самостоятельно;
• характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя),
давать оценку их поступкам;
• выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с
помощью учителя);
• соотносить читаемые произведения с определенным жанром (с
помощью учителя);
• выучить наизусть не менее 10 стихотворений;
•
читать
внеклассную
литературу
под
контролем
учителя,
участвовать в ее обсуждении. Составлять отзывы под руководством учителя.
Минимальный уровень:
• читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целым
словом;
• читать про себя проанализированные ранее тексты;
• отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать близко к тексту отдельные части произведения,
доступные учащимся по изображенным событиям;
• высказывать свое отношение к поступкам героев в доступной
учащимся форме;
• выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
•
учить
стихотворения
наизусть
(объем
текста
с
учетом
особенностей учеников);
• участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные
задания по прочитанному тексту.
Во всех разделах задания по теме «Текст» выполняются в процессе
изучения других программных тем.
Учебно - тематический план
(135ч, 4 ч. в нед.)
№
Дата
Тема урока
1
С. Михалков «Как бы жили мы без книг?»
2
Е. Осетров «Слово в жемчугах».
3
М. Горький «Детство».
4
К. Паустовский «Сказочник (Христиан Андерсен)».
5
Д. Мамин-Сибиряк «Книжка с картинками».
6
С. Маршак «Книжка про книжки».
7
С. Маршак «Книжка про книжки». Проверь себя!
8
Урок внеклассного чтения.
9
В. Железников «История с азбукой» (1 ч.)
10
В. Железников «История с азбукой» (2 ч.)
11
М. Дружинина «Дело чести» (1 ч.)
12
М. Дружинина «Дело чести» (2 ч.)
13
А. Раскин «Как папу дразнили».
14
О. Колпакова «Дуэль наоборот».
15
С. Георгиев «Канат» (1 ч.)
16
С. Георгиев «Канат» (2 ч.)
17
А. Дементьев «Друг познается в удаче».
18
А. Дементьев «Друг познается в удаче». Проверь себя!
19
Урок внеклассного чтения.
20
В. Железников «Ночной ветер».
21
В. Воскобойников «Талисман для чемпиона» (1 ч.)
22
В. Воскобойников «Талисман для чемпиона» (2 ч.)
23
Ю. Ермолаев «Билет».
24
А. Алексин «Как ваше здоровье?» (1 ч.)
25
А. Алексин «Как ваше здоровье?» (2 ч.)
26
К. Паустовский «Стальное колечко» (1 ч.)
27
К. Паустовский «Стальное колечко» (2 ч.)
28
К. Паустовский «Стальное колечко» (3 ч.)
29
Ю. Яковлев «Цветок хлеба» (1ч.)
30
Ю. Яковлев «Цветок хлеба» (2 ч.)
31
Ю. Яковлев «Цветок хлеба» (3 ч.)
32
Ю. Яковлев «Цветок хлеба» (3 ч.) Проверь себя!
33
Устное
народное
творчество.
Рус.
нар.
песня
ноченька…»
34
Рус. нар. песня «Дуня-тонкопряха».
35
«Краб-хвастун» (бирм. нар. сказка)
36
«Жадный брат» (сказка)
37
«Сивка-бурка» (1 ч.)
38
«Сивка-бурка» (2 ч.)
39
«Сивка-бурка» (3 ч.)
40
«Три поездки Ильи Муромца» (1 ч.)
41
«Три поездки Ильи Муромца» (2 ч.)
42
«Три поездки Ильи Муромца» (2 ч.) Проверь себя!
43
Урок внеклассного чтения.
44
А Печёрская «Михаил Ломоносов» (1 ч.)
45
А. Печёрская «Михаил Ломоносов» (2 ч.)
46
С. Алексеев «Михаил Кутузов» (1 ч.)
47
С. Алексеев «Михаил Кутузов» (2 ч.)
48
К. Рылеев «Любовь к Отчизне».
49
Г. Кублицкий «У берегов Антарктиды».
50
В. Шевченко «Николай Иванович Пирогов».
51
Г. Титов «Наш Гагарин» (1 ч.)
52
Г. Титов «Наш Гагарин» (2 ч.)
53
Г. Титов «Наш Гагарин» (2 ч.) Проверь себя!
«Ах
ты,
54
Урок внеклассного чтения.
55
Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки…»
56
В. Астафьев «Гуси в полынье» (1 ч.)
57
В. Астафьев «Гуси в полынье» (2 ч.)
58
В. Астафьев «Гуси в полынье» (3 ч.)
59
Е. Носов «Зимородок» (1 ч.)
60
Е. Носов «Зимородок» (2 ч.)
61
Н. Рыленков «Зима, закат, сторожка лесника…»
62
Н. Рыленков «Зима, закат, сторожка лесника…» Проверь себя!
63
Урок внеклассного чтения.
64
О. Корф «Иван Андреевич Крылов».
65
И. Крылов «Квартет».
66
И. Крылов «Слон и Моська».
67
А. Слонимский «Поэты».
68
А. Пушкин «Няне».
69
А. Пушкин «Зимний вечер».
70
А. Толстиков «Бабушкин внук».
71
М. Лермонтов «Бородино» (1 ч.)
72
М. Лермонтов «Бородино» (2 ч.)
73
А. Чудаков «В родительском доме».
74
А. Чехов «Ванька» (1 ч.)
75
А. Чехов «Ванька» (2 ч.)
76
А. Чехов «Ванька» (3 ч.)
77
Е. Шкловский «…Весёлая, занятная, чудная штука – эта
жизнь…»
78
А. Куприн «Чудесный доктор» (1 ч.)
79
А. Куприн «Чудесный доктор» (2 ч.)
80
А. Куприн «Чудесный доктор» (3 ч.)
81
А. Куприн «Чудесный доктор» (4 ч.)
82
А. Куприн «Чудесный доктор» (5 ч.)
83
А. Куприн «Чудесный доктор» (5 ч.) Проверь себя!
84
С. Михалков «Ремесло».
85
Е. Пермяк «Золотой гвоздь» (1 ч.)
86
Е. Пермяк «Золотой гвоздь» (2 ч.)
87
Е. Пермяк «Золотой гвоздь» (3 ч.)
88
М. Джалиль «Строитель».
89
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
90
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
91
В. Брюсов «Работа».
92
В. Брюсов «Работа». Проверь себя!
93
Урок внеклассного чтения.
94
М. Дружинина «Очень полезный подарок».
95
И. Антонова «Эксперимент».
96
И. Антонова «Эксперимент».
97
В. Суслов «Как я дал слово» (1 ч.)
98
В. Суслов «Как я дал слово» (2 ч.)
99
И. Пивоварова «О чём думает моя голова».
100
М. Зощенко «Золотые слова» (1 ч.)
101
М. Зощенко «Золотые слова» (2 ч.)
102
М. Зощенко «Золотые слова» (2 ч.) Проверь себя!
103
Урок внеклассного чтения.
104
А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» (1 ч.)
105
А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» (1 ч.)
106
А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» (2 ч.)
107
А. Некрасов «Приключения капитана Врунгеля» (2 ч.)
108
А. Мошковский «Заблудившийся звездолёт» (1 ч.)
109
А. Мошковский «Заблудившийся звездолёт» (1 ч.)
110
А. Мошковский «Заблудившийся звездолёт» (2 ч.)
111
А. Мошковский «Заблудившийся звездолёт» (2 ч.) Проверь себя!
112
Урок внеклассного чтения.
113
Ю. Яковлев «Память» (1 ч.)
114
Ю. Яковлев «Память» (2 ч.)
115
А. Барто «Партизанке Тане».
116
Р. Погодин «Кони» (1 ч.)
117
Р. Погодин «Кони» (2 ч.)
118
Р. Погодин «Кони» (3 ч.)
119
Р. Погодин «Кони» (4 ч.)
120
М. Исаковский «Русской женщине».
121
М. Исаковский «Русской женщине». Проверь себя!
122
Р. Бёрнс «Возвращение солдата».
123
Г. Х. Андерсен «Новое платье короля» (1 ч.)
124
Г. Х. Андерсен «Новое платье короля» (2 ч.)
125
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (1 ч.)
126
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (2 ч.)
127
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (3 ч.)
128
М. Твен «Приключения Тома Сойера» (4 ч.)
129
Р. Киплинг «Приключения Рикки-Тикки-Тави» (1 ч.)
130
Р. Киплинг «Приключения Рикки-Тикки-Тави» (2 ч.)
131
Р. Киплинг «Приключения Рикки-Тикки-Тави» (3 ч.)
132
Р. Киплинг «Приключения Рикки-Тикки-Тави» (4 ч.)
133
Р. Киплинг «Приключения Рикки-Тикки-Тави» (5 ч.)
134
Р. Киплинг «Приключения Рикки-Тикки-Тави» (5 ч.) Проверь
себя!
135
Урок внеклассного чтения.
Чтение, 9 класс (4 ч./нед.)
Основные требования к умениям обучающихся
Достаточный уровень:
читать вслух правильно, бегло, выразительно в соответствии с
нормами литературного произношения;
читать
про
себя
доступные
по
содержанию
тексты
и
пересказывать их;
называть главные черты характера героев, давать оценку их
поступкам;
пересказывать отдельные части текста с опорой на авторскую
лексику;
знать наизусть 8-10 стихотворений (объем не менее 12 строк)
Минимальный уровень:
уметь читать вслух по слогам и целым словом;
читать про себя доступные по содержанию тексты, правильно
отвечать на вопросы;
участвовать в анализе произведения;
пересказывать доступный текст и отдельные его части по
картинному плану;
выражать свое отношение к поступкам действующих лиц
(нравится – не нравится, почему);
учить стихотворение наизусть в доступном для обучающегося
объеме.
Учебно-тематический план
(135 часов; 4 часа в нед.)
№
Дата
Тема урока
1
Виды устного народного творчества: пословица, народная песня,
былина, сказка.
2
Викторина по видам устного народного творчества.
3
Русская народная песня «Колыбельная».
4
Русская народная песня «За морем синичка».
5
Былина «На заставе богатырской».
6
Былина «На заставе богатырской».
7
Сочинение по картине В.М. Васнецова с использованием текста
былины.
8
Урок внеклассного чтения.
9
Сказка «Василиса Премудрая» (1,2 часть).
10
Сказка «Василиса Премудрая» (3 часть).
11
Сказка «Василиса Премудрая» (4 часть).
12
Сказка «Лиса и тетерев».
13
Сказка «Лиса и тетерев».
14
Урок внеклассного чтения.
15
В. А. Жуковский «Три пояса».
16
В. А. Жуковский «Три пояса».
17
В. А. Жуковский «Три пояса».
18
Творчество И. А. Крылова. Викторина «Знакомые басни».
19
И. А. Крылов «Кот и Повар».
20
И. А. Крылов «Кот и Повар».
21
Урок внеклассного чтения.
22
Творчество А.С.Пушкина.
23
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (песнь первая).
24
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (песнь вторая).
25
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (песнь вторая).
26
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (песнь третья).
27
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (песнь третья).
28
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила» (песнь третья).
29
Просмотр х/ф «Руслан и Людмила».
30
Просмотр х/ф «Руслан и Людмила».
31
Урок внеклассного чтения.
32
А.С. Пушкин «Барышня-крестьянка» (1 часть).
33
А.С. Пушкин «Барышня-крестьянка» (1 часть).
34
А.С. Пушкин «Барышня-крестьянка» (2 часть).
35
А.С. Пушкин «Барышня-крестьянка» (2 часть).
36
Выборочное чтение по ролям.
37
Просмотр х/ф «Барышня-крестьянка».
38
Просмотр х/ф «Барышня-крестьянка».
39
Урок внеклассного чтения.
40
Творчество М.Ю. Лермонтова. «Тучи».
41
М.Ю. Лермонтов «Баллада».
42
М.Ю. Лермонтов «Баллада».
43
М.Ю. Лермонтов «Морская царевна».
44
Викторина по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю. Лермонтова.
45
Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».
46
Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».
47
Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».
48
Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».
49
Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».
50
Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница».
51
Подготовка к изложению по прочитанному.
52
Подготовка к изложению по прочитанному.
53
Изложение по одной из частей произведения «Майская ночь, или
Утопленница».
54
Урок внеклассного чтения.
55
Урок внеклассного чтения.
56
Н.А. Некрасов «Рыцарь на час».
57
Н.А. Некрасов «Саша».
58
Н.А. Некрасов «Саша».
59
Викторина по творчеству Н.А. Некрасова.
60
Урок внеклассного чтения.
61
А.А. Фет «На заре ты ее не буди».
62
А.А. Фет «Помню я: старушка няня».
63
А.А. Фет «Это утро, радость эта».
64
А.П. Чехов «Злоумышленник».
65
А.П. Чехов «Злоумышленник».
66
А.П. Чехов «Пересолил».
67
А.П. Чехов «Пересолил».
68
Урок внеклассного чтения.
69
Викторина по творчеству А.П. Чехова.
70
Творчество М. Горького.
71
М. Горький «Песня о Соколе» (1 часть).
72
М. Горький «Песня о Соколе» (2 часть).
73
Творчество В.В. Маяковского.
74
В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче».
75
В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче».
76
Творчество М.И. Цветаевой.
77
М. Цветаева «Красною кистью…»
78
М.И. Цветаева «Вчера еще в глаза глядел».
79
Урок внеклассного чтения.
80
К.Г. Паустовский «Стекольный мастер».
81
К.Г. Паустовский «Стекольный мастер».
82
Урок внеклассного чтения.
83
Викторина по творчеству К.Г. Паустовского.
84
Творчество С.А. Есенина.
85
С.А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы».
86
Сочинение по стихотворению «Нивы сжаты, рощи голы» с
использованием предложенного плана.
87
Сочинение по стихотворению «Нивы сжаты, рощи голы» с
использованием предложенного плана.
88
С. Есенин «Собаке Качалова».
89
М.А. Шолохов «Судьба человека».
90
М.А. Шолохов «Судьба человека».
91
М.А. Шолохов «Судьба человека».
92
М.А. Шолохов «Судьба человека».
93
Краткий пересказ по предложенному плану.
94
Подготовка к написанию изложения по прочитанному.
95
Подготовка к написанию изложения по прочитанному.
96
Изложение по отрывку произведения «Судьба человека».
97
Просмотр х/ф «Судьба человека».
98
Просмотр х/ф «Судьба человека».
99
Урок внеклассного чтения.
100
Творчество Е.И. Носова.
101
Е.И. Носов «Трудный хлеб».
102
Е.И. Носов «Трудный хлеб».
103
Н.М. Рубцов «Тихая моя родина».
104
Н.М. Рубцов «Русский огонек».
105
Н.М. Рубцов «Зимняя песня».
106
Н.М. Рубцов «Зимняя песня».
107
Урок внеклассного чтения.
108
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова» (1 часть).
109
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова» (2 часть).
110
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова» (3 часть).
111
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова» (4 часть).
112
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова» (5 часть).
113
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова» (6 часть).
114
Ю.И. Коваль «Приключения Васи Куролесова» (7 часть).
115
Урок внеклассного чтения.
116
Р.Л. Стивенсон «Вересковый мед».
117
Р.Л. Стивенсон «Вересковый мед».
118
Урок внеклассного чтения.
119
Р. Сентон-Томпсон «Снап. История бультерьера» (1 часть).
120
Р. Сентон-Томпсон «Снап. История бультерьера» (2 часть).
121
Р. Сентон-Томпсон «Снап. История бультерьера» (3 часть).
122
Пересказ по составленному плану.
123
Подготовка к изложению по прочитанному.
124
Подготовка к изложению по прочитанному.
125
Изложение по одной из частей произведения «Снап. История
бультерьера».
126
Урок внеклассного чтения.
127
Д. Даррелл «Живописный жираф».
128
Д. Даррелл «Живописный жираф».
129
Д. Даррелл «Живописный жираф».
130
Подготовка к изложению по прочитанному.
131
Подготовка к изложению по прочитанному.
132
Написание изложения по произведению «Живописный жираф».
133
Урок внеклассного чтения.
134
Литературная викторина на основе изученных произведений.
135
Литературная викторина на основе изученных произведений.
Список используемой литературы:
1. Аксенова А.К., Шишкова М.И. «Чтение. 9 класс: учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы». – М.: Просвещение, 2023 г.
2. Ильина С.Ю., Головкина Т.М. «Чтение. 5 класс: учебник для
специальных (коррекционных) образовательных учреждений, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы». – 3-е изд., М.:
Просвещение, 2025 г.
3. Ильина С.Ю., Головкина Т.М. «Чтение. 7 класс: учебник для
специальных (коррекционных) образовательных учреждений, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы». – 2-е изд., М.:
Просвещение, 2025 г.
4. Созина Е.К., Литовская М.А. «Литература Урала: учебное пособие
хрестоматийного типа для начальной школы». – Екатеринбург: У-Фактория,
2006 г.
5. Созина Е.К., Литовская М.А. «Литература Урала: учебное пособие
хрестоматийного типа для основной школы». – Екатеринбург: Магеллан,
2007 г.
6. Сухарев-Дериваз К., Выборнова В.Ю. «Вокруг тебя – Мир…: Книга
для ученика. 5 класс». – М.: ООО «Гендальф», 2001 г.
7. Сухарев-Дериваз К., Выборнова В.Ю. «Вокруг тебя – Мир…: Книга
для ученика. 7 класс». – М.: ООО «Гендальф», 2000 г.
