1
Целевой раздел
Нормативно-правовое обеспечение предмета
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа 2017 г.
№ 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на учебный год;
6. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
7. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав ребенка» (с
последующими изменениями и дополнениями);
8. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
9. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской области «Североуральская школа-интернат, реализующая адаптированные
основные общеобразовательные программы» утвержденный Приказом Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области от 10.01.2020 г. № 20-Д «Об
утверждении устава государственных бюджетных учреждений Свердловской области»;
10. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОО (приказ
№ 92 от 31.08.2023 г.);
11. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
13. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022
г. № 1026.
14. Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении
перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками
при реализации основных общеобразовательных программ, образовательных программ
среднего профессионального образования».
2
Пояснительная записка
Основные задачи курса:
- в доступной форме познакомить учащихся с организмом человека и его
функциями;
- формировать и развивать гигиенические навыки; - помогать осваивать учащимися
навыки здорового образа жизни;
- знакомить с опасностями, которые угрожают человеку в современной
повседневной жизни;
- развивать способности анализировать ситуации и учить правильному поведению
в чрезвычайных ситуациях;
- познакомить учащихся и помогать осваивать элементарные правила оказания
первой медицинской помощи себе и окружающим.
Практические работы и упражнения подбираются и проводятся на каждом уроке в
соответствии с темой, поэтому отдельно в тематическом плане практические занятия не
предусмотрены. Уроки должны проводиться в игровой доступной форме с
использованием различных методов (отмечены ниже) обучения. Программа построена по
концентрическому принципу, с поэтапным усложнением и расширением объема знаний
обучающихся.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предлагаемая программа предусматривает изучение 5 разделов с учетом
психофизических особенностей обучающихся 7 класса. Программа данного курса
составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
I раздел. Здоровье как фактор безопасности – 7 часов
II раздел. Безопасность жизни – 8 часов
III раздел. Пожарная безопасность – 10 часов
IV раздел. Безопасность на дороге – 4 часа
V раздел. Природа и безопасность человека – 5 часов
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ И УПРАЖНЕНИЯ, ВКЛЮЧАЮЩИЕСЯ В
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
- рассматривание таблиц и плакатов и работа с ними;
- отработка гигиенических правил;
- опыты;
3
- наблюдение и самонаблюдение (вдох – выдох, пульс, стук сердца);
- нахождение месторасположения основных органов и систем организма;
- составление режима дня;
- разучивание гимнастики для глаз и точечного массажа, упражнения для
формирования правильной осанки;
- моделирование опасных ситуаций и отработка алгоритма действий при
чрезвычайных ситуациях различного характера;
- ситуационно-ролевые игры по правилам дорожного движения;
- экскурсии по темам;
- отработка навыков оказания первой помощи при ссадинах, ушибах, травмах,
ожогах, обморожениях.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Предметно-информационная составляющая образованности:
- иметь представление о функциях и возможностях своего организма;
- знать основные правила здорового образа жизни и факторы, укрепляющие и
разрушающие здоровье;
- знать признаки, причины и последствия опасных ситуаций;
- осваивать правила безопасного поведения дома, в школе, на улице и в транспорте;
- знать алгоритм выхода из разного рода опасных ситуаций (способы оказания
помощи или ее поиск);
- знать последствия различных видов зависимостей для здоровья и способы
противодействия этим зависимостям;
- знать нормы поведения в соответствии с законом;
- знать элементарные правила оказания первой медицинской помощи себе и
окружающим.
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:
- использовать полученные знания для укрепления здоровья, безопасного
поведения в различных жизненных ситуациях;
- научиться принимать решения и адекватно действовать в криминогенных
ситуациях, угрожающих здоровью, жизни человека, окружающей природе;
- уметь решать конфликты мирным путем;
4
- уметь противостоять любым зависимостям и людям, которые пытаются к ним
приобщить.
Учащимся, освоившим программу «ОБЖ» обеспечено достижение воспитательных
результатов по трем уровням:
1. Результаты первого уровня: приобретение школьником социальных знаний,
понимания социальной реальности и повседневной жизни приобретение обучающимися
знаний о принятых в обществе нормах правилах поведения, дорожная грамотность,
рекомендациями специалистов по правилам поведения для обеспечения личной
безопасности во время пожара, техногенных и социальных ЧС; о способах
самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе;
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к
базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие
ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, к личной
безопасности и безопасности окружающих. Освоение знаний о безопасном поведении
человека в опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера. Принятие
правил поведения во время техногенных аварий. Знания о первой помощи пострадавшим
при различных ЧС. Выработка умений общаться со сверстниками и взрослыми.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного
социального действия): Создание поведенческой модели, направленной на развитие
коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения,
оказывать посильную первую помощь, ориентироваться в окружающем пространстве.
Воспитание ответственности у обучающихся за своё поведение. Умение применять
полученные знания о безопасном поведении человека в опасных и ЧС природного,
техногенного и социального характера. Ориентироваться в дорожных ситуациях.
Оценивать своё поведение на дорогах. Воспитание у обучающихся сформированного
чувства ответственного отношения к правилам личной и общественной безопасности.
В соответствии с требованиями к результатам АООП данная рабочая программа
направлена на достижение учащимися следующих личностных результатов:
адаптация учащихся к условиям обучения;
формирование элементарных навыков уважительного отношения к чужому
мнению;
гражданское самосознание и чувство патриотизма;
формирование коммуникативных умений и
окружающими людьми, адекватного поведения в социуме;
социальных
контактов
с
формирование элементарных практических знаний об окружающем природном и
социальном мире, способствующих социальной реабилитации и адаптации;
формирование социально-бытовых,
обеспечивающих безопасную жизнедеятельность;
5
трудовых
умений
и
навыков,
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережному
отношению к материальным ценностям.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся должны иметь представление:
об опасных погодных явлениях, наиболее характерных для региона проживания;
правила безопасного поведения на улицах. Где можно и где нельзя играть;
об опасности на водоемах.
Обучающиеся должны уметь:
правильно вести себя на водоеме зимой;
уметь правильно вести себя при встрече с опасными животными и насекомыми.
правильно переходить дороги при высадке из транспортных средств
переходить дорогу, перекресток;
различать сигналы светофора;
правильно садиться и выходить из общественного транспорта;
двигаться по загородной дороге, в том числе группой;
правильно вести себя при возникновении пожара в общественном месте или в
общественном транспорте;
разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;
соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии,
электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;
оказать первую помощь при отравлении угарным газом;
действовать при обнаружении загорания в лесу, в поле;
ориентироваться на местности: определить стороны горизонта по компасу и
местным предметам. Завязать 1 -2 вида узлов, развести и погасить костер;
вызвать «скорую помощь», оказать первую доврачебную помощь при порезах и
ссадинах, ушибе, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо и нос, при
укусе насекомыми, собакой, кошкой, при кровотечении из носа;
оказать первую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кисти рук,
бедра, колена).
6
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема занятия
Количество
часов
Основные виды
деятельности
Раздел 1: Здоровье, как фактор безопасности жизни
1
Десантная операция по освобождению
острова Шумшу.
1
2
Люди – гении.
1
3
Рекорды человека.
1
4
Пищеварение.
1
5
Понятие о здоровой и полезной пище.
1
6
Правила поведения за столом.
1
7
Клетки в нашем организме.
1
Просмотр научного
фильма.
Беседа на основе
видеоматериалов.
1 четверть – 7 часов
Раздел 2: Безопасность жизни
8
Непредвиденный случай: потоп в
квартире, захлопнулась дверь.
1
9
Правила поведения в чрезвычайных
ситуациях: нападение хулиганов.
1
10
Правила безопасного поведения с
незнакомыми в подъезде и в лифте.
1
11
Места повышенной криминальной
опасности: вокзал, рынки.
1
12
Алгоритм поведения в общественных
местах, при большом скоплении народа.
1
13
Опасности в городе и сельской местности.
1
14
Службы, которые защищают людей.
Сигналы, оповещающие об опасности.
1
15
Безопасное обращение с хлопушками и
бенгальскими огнями.
1
7
Беседа на основе
видеоматериалов.
Просмотр научного
фильма с
последующим
обсуждением.
Обсуждение на
основе
видеоматериалов.
Обсуждение на
основе
видеоматериалов.
2 четверть – 8 часов
Раздел 3: Пожарная безопасность
16
Электричество.
1
17
Причины возгорания электроприборов.
1
18
Правила тушения электроприборов.
1
19
Какие пожары нельзя тушить водой.
1
20
Средства пожаротушения.
1
21
Единая служба спасения.
1
22
Ложный вызов и его последствия.
1
23
Правила безопасного пользования
бытовыми электроприборами.
1
24
«Советы пожарного». Правила поведения
при возникновении пожара.
1
25
Как действовать при возникновении
пожара дома.
1
Беседы с
использованием
литературы и
видеоматериалов.
3 четверть – 9 часов
Раздел 4: Безопасность на дороге.
26
Виды транспорта. Скорости движения
транспорта.
1
Видеообзор. Узнать
для чего нужны
правила
скоростного
режима.
27
Тормозной путь транспортных средств.
1
Знать, что такое
скорость движения,
тормозной путь.
Рассказ о том, как
погода влияет на
скорость движения.
28
Причины и возможные последствия
дорожно-транспортного травматизма.
1
Примеры из видео
материалов.
29
Правила безопасного поведения при
чрезвычайных ситуациях на
железнодорожном транспорте.
1
8
Раздел 5: Природа и безопасность человека.
30
Безопасное поведение с домашними
животными, птицей, дикими зверями,
насекомыми.
1
Запомнить и
выполнять правила
поведения при
встрече с опасными
насекомыми и
животными и
мерами защиты от
них.
31
Чрезвычайные ситуации природного
характера.
1
Овладевать
навыками
поведения в
ситуации.
32
Правила поведения во время лесных
пожаров.
1
Составить алгоритм
действий.
33
Как ориентироваться в лесу (практическое
занятие) Тест «Лесные опасности».
1
Планировать
действия, давать
полные ответы на
вопросы; овладевать
навыками
самоконтроля.
34
Повторение пройденного материала.
1
Просмотр
видеоматериалов.
4 четверть – 9 часов
Всего за учебный год 34 часа
9
