Домоводство 7 кл ТФ

Целевой раздел
Нормативно-правовое обеспечение предмета
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа 2017 г.
№ 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на учебный год;
6. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
7. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав ребенка» (с
последующими изменениями и дополнениями);
8. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
9. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской области «Североуральская школа-интернат, реализующая адаптированные
основные общеобразовательные программы» утвержденный Приказом Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области от 10.01.2020г. № 20-Д «Об
утверждении устава государственных бюджетных учреждений Свердловской области»;
10. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОО (приказ
№ 92 от 31.08.2023 г.);
11. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
13. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022
г. № 1026.
14. Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении
перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками
при реализации основных общеобразовательных программ, образовательных программ
среднего профессионального образования».

Пояснительная записка.
Цели:
- социальная адаптация обучающихся;
- подготовка учеников к посильной хозяйственной деятельности в семье, повышение
самостоятельности детей в выполнении хозяйственно-бытовой деятельности.
Задачи:
- развитие интереса к трудовой деятельности;
- формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами;
- освоение действий по приготовлению пищи, осуществлению покупок, уборке
помещения и территории, уходу за вещами.
Общая характеристика учебного предмета.
Наблюдение и опыт изучения социальной адаптации обучающихся, имеющих
особенности развития, показывает большие трудности в их приспособлении к
самостоятельной практической жизни.
Обучающийся часто сам не в состоянии выделить и освоить те социальные
компоненты, которые обеспечат ему благополучное существование в современном
социуме. Задача предмета «Домоводство» сориентировать, помочь разобраться в
окружающей обстановке, сформировать осведомленность в бытовых и социальных
вопросах, сформировать адаптивные знания, умения и навыки на доступном уровне.
Предмет «Домоводство» тесно связан с такими дисциплинами как «Человек»,
«Окружающий социальный мир». Например, на уроках окружающего мира, на основе
ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности наряду с
другими сообщаются сведения о семье, охране здоровья, одежде и обуви. На уроках по
формированию математических представлений, кроме прочего, осуществляется
формирование элементарных знаний по экономике ведения домашнего хозяйства. На
уроках домоводства усиливается внимание к вопросам, связанным с организацией своего
быта. Уроки домоводства имеют ярко выраженную коррекционную направленность.
Домоводство – это организованное социальное общение, позволяющее
формировать коммуникативные навыки. Как образовательная область предмет
домоводства решает задачу сделать этот процесс осмысленным, а социальное поведение
привычным и системным, то есть «привязанным» к определенным жизненным и бытовым
ситуациям.
Промежуточная аттестация.
Оценивание знаний, умений и навыков, полученных на уроках Домоводства,
происходит по основным разделам программы. Данные в процентном соотношении
заносятся в СИПР. Формой проведения промежуточной аттестации является выполнение
практической работы, анализ которой проводится учителем. Оценивается степень

сформированности тех или иных функций, которые необходимы для выполнения
практической работы. Таким образом, определённые функции могут быть сформированы,
формироваться или не сформированы. Прослеживается динамика формирования функций
у каждого обучающегося.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету «Домоводство» проводится на
основании выявленных у обучающихся умений в доступной форме по овладению
планируемыми личностными и предметными результатами освоения АООП.
Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой оценку результатов
освоения СИПР и развития жизненных компетенций ребёнка по итогам учебного года. По
итогам освоения отраженных в СИПР задач и анализа результатов обучения составляется
развернутая характеристика учебной деятельности ребёнка, оценивается динамика
развития его жизненных компетенций.
Промежуточная (годовая) аттестация осуществляется в течение последних двух
недель учебного года путем наблюдения за выполнением обучающимися специально
подобранных заданий, позволяющих выявить и оценить результаты обучения. При оценке
результативности обучения важно учитывать затруднения обучающихся в освоении
предмета, которые не должны рассматриваться как показатель неуспешности их обучения
и развития в целом.
Система оценки результатов отражает степень выполнения обучающимся СИПР,
взаимодействие следующих компонентов:
- что обучающийся знает и умеет на конец учебного периода,
- что из полученных знаний и умений он применяет на практике,
- насколько активно, адекватно и самостоятельно он их применяет.
Оценка достижений предметных результатов основывается на качественных
критериях по итогам выполняемых практических действий: «выполняет действие
самостоятельно», «выполняет действие по инструкции» (вербальной или невербальной),
«выполняет действие по образцу», «выполняет действие с частичной физической
помощью», «выполняет действие со значительной физической помощью», «действие не
выполняет»; «узнает объект», «не всегда узнает объект», «не узнает объект».
Методы и средства оценки: практическая работа, опрос (исходя из возможностей
ребенка). Критерии: степень самостоятельности и потребности в посторонней помощи
(самостоятельно, направляющая, контролирующая, стимулирующая), полнота знаний,
прочность усвоения и умения их применять.

Описание места учебного предмета в учебном плане
Программа предмета «Домоводство» в 7 классе составляет – 170 часов в год (5
часов в неделю).
Личностные и предметные результаты освоения предмета
Личностные результаты освоения программы:
- основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определённому
полу, осознание себя как «Я»;
- социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;
- формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
- формирование уважительного отношения к окружающим;
- овладение начальными
развивающемся мире;

навыками

адаптации

динамично

изменяющемся

- освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира,
покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
В соответствии с требованиями ФГОС ООО В.9.2 для обучающихся с умеренной,
тяжёлой и глубокой умственной отсталостью с ТМНР (вариант 2) предметные результаты
по предмету «Домоводство» планируются с учётом индивидуальных возможностей и
специфических образовательных потребностей обучающихся.
Предметные результаты освоения программы:
Овладение умением выполнять доступные бытовые поручения (обязанности),
связанные с выполнением повседневных дел дома:

- умение выполнять доступные бытовые виды работ: приготовление пищи, уборка, стирка,
глажение, ч чистка одежды, обуви, сервировка стола и др.;
- умение соблюдать технологические процессы в хозяйственно-бытовой деятельности:
стирка, уборка, работа на кухне и др.
- умение соблюдать гигиенические и санитарные правила хранения домашних вещей,
продуктов, химических средств бытового назначения;
- умение использовать в домашнем хозяйстве бытовую технику, химические средства,
инструменты, соблюдая правила безопасности.
Содержание учебного предмета
7 КЛАСС
Уборка территории (15 часов)
Выбор инвентаря и спецодежды для уборки территории. Специальный инвентарь для
работы на участке. Сгребание листьев и травы. Уборка снега: сгребание снега,
перебрасывание снега. Хранение инвентаря.
Уборка помещения (30 часов)
Узнавание (различение) чистого и грязного помещения. Виды мебели, требующие мытья
поверхности. Санитарно-гигиенические требования к уборке. Выбор одежды, инвентаря,
средств для уборки мебели. Соблюдение последовательности действий при уборке. Мытьё
поверхности мебели. Соблюдение последовательности действий при мытье пола.
Пылесос. Различение основных частей пылесоса. Соблюдение последовательности
действий при уборке пылесосом. Правила ТБ при работе с пылесосом. Чистка
поверхности пылесосом. Подготовка пылесоса к работе. Правила ТБ при мытье
стеклянных поверхностей. Выбор инвентаря, средств, спецодежды. Соблюдение
последовательности действий при мытье стеклянных вещей. Мытьё стеклянных вещей.
Уход за вещами (30 часов)
Ручная стирка. Определение необходимости стирки. Сортировка белья по цвету, составу
ткани, предметам одежды. Санитарно-гигиенические требования к ручной стирке.
Инвентарь, средства, практические действия. Соблюдение последовательности действий
при ручной стирке. Наполнение емкости водой. Температурный режим. Определение
температуры воды для стирки. Узнавание (различение) моющих средств. Выбор моющего
средства. Отмеривание необходимого количества моющего средства. Автоматическая
машинка для стирки белья. Узнавание (различение) составных частей стиральной
машины. Соблюдение последовательности действий при машинной стирке. Установка
программы (температурного режима). Выбор средства для стирки. Отмеривание
необходимого количества. Закладывание белья в машину. Стирка цветных х/б вещей
(детские вещи). Вынимание белья из машины. Вывешивание белья для просушки. Мытье
(сушка) машины. Глажение утюгом. Узнавание (различение) составных частей утюга
(подошва утюга, шнур, регулятор температуры, клавиша пульверизатора). Соблюдение
последовательности действий при глажении белья. Складывание вещей на длительное
хранение (на лето). Определение необходимости чистки обуви спец. средствами.

Соблюдение последовательности действий при чистке обуви. Знание (различение) средств
для чистки обуви. Выбор средства для чистки обуви. Соблюдение последовательности
действий при чистке обуви. Чистка обуви. Ремонт вещей. Правила ТБ при выполнении
ремонтных работ.
Обращение с кухонным инвентарём (30 часов)
Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды: очищение посуды
от остатков пищи, замачивание посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка
посуды, ополаскивание, сушка. Узнавание (различение) моющих средств, специальных
чистящих приспособлений для мытья посуды. Различение бытовых приборов по
назначению (миксер, тостер, СВЧ-печь). Соблюдение последовательности действий при
пользовании электроприборами. Знание правил техники безопасности при пользовании
электроприборами на кухне. Хранение электроприборов. Мытьё приборов. Выбор посуды
и столовых приборов. Раскладывание столовых приборов и посуды. Соблюдение
последовательности действий при сервировке стола к ужину: накрывание стола
скатертью, расстановка посуды, раскладывание столовых приборов, раскладывание
салфеток, расстановка солонок и ваз, расстановка блюд.
Приготовление пищи (40 часов)
Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. Подготовка кухни. Выбор
спец. инвентаря для работы на кухне. Выбор продуктов, необходимых для приготовления
блюда. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда. Узнавание
(различение) мучных изделий, требующих обработки (приготовления) (макаронные
изделия (макароны, вермишель, рожки). Узнавание (различение) круп и бобовых, готовых
к употреблению (консервированная фасоль, кукуруза, горошек, свежий горох) и
требующих обработки (приготовления) (греча, рис, пшено и др. крупы, бобовые).
Знакомство со способами обработки (приготовления) круп и бобовых. Знание
(соблюдение) правил хранения круп и бобовых. Знание (соблюдение) правил гигиены при
приготовлении пищи. Поддержание чистоты рабочего места в процессе приготовления
пищи. Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. Санитарногигиенические требования и правила ТБ при приготовлении ужина. Поддержание чистоты
рабочего места в процессе приготовления пищи. Соблюдение последовательности
действий при приготовлении компота, киселя, отварных макарон, отварного картофеля,
картофельного пюре, каш на воде и молоке, запеканки из крупы: выбор продуктов, выбор
кухонного инвентаря.
Покупки (25 часов)
Выбор места совершения покупок. Ориентация в расположении отделов магазина, кассы,
туалет и др. Нахождение нужного товара в магазине. Соблюдение последовательности
действий при взвешивании товара: складывание продукта в пакет, выкладывание на весы,
нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с продуктом. Расчётные операции в
магазине. Использование банковских карт. Складывание покупок в сумку. Соблюдение
последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту,
пробивание кассиром товара, передача денег, карты скидок кассиру, получение чека и
сдачи. Раскладывание продуктов в места хранения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Уборка территории

Кол-во
часов
5

Выбор инвентаря и спецодежды для уборки территории.
Специальный инвентарь для работы на участке.

2-3

Практическая работа «Уборка территории. Сгребание листьев и
травы».

Хранение инвентаря. Основные правила хранения.

Тест: «Уборка территории. Сгребание листьев и травы» (выбор
инвентаря и спецодежды, хранение инвентаря).

Покупки

Выбор места совершения покупок (продуктовый магазин).

Ориентация в расположении отделов магазина, кассы, туалет и
др.

Нахождение нужного товара в магазине.

Соблюдение последовательности действий при взвешивании
товара: складывание продукта в пакет, выкладывание на весы,
нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с
продуктом.

Складывание покупок в сумку.

Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе:
выкладывание товара на ленту, ожидание во время пробивания
кассиром товара.

Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе:
передача денег, карты скидок кассиру, получение чека и сдачи.

Раскладывание продуктов в места хранения.

Экскурсия в бакалейный магазин.

Расчётные операции в магазине. Использование банковских
карт.

Выбор места совершения покупок (Булочная - кондитерская).

Ориентация в расположении отделов магазина, кассы, туалет и
др.

Нахождение нужного товара в магазине.

9-10

16-17

Соблюдение последовательности действий при выборе товара.

Складывание покупок в сумку.

Соблюдение последовательности действий при расчете на кассе:
выкладывание товара на ленту, пробивание кассиром товара.

Раскладывание продуктов в места хранения.

Экскурсия в булочную - кондитерскую.

Расчётные операции в магазине. Использование банковских
карт.

21-23

29-30

Обращение с кухонным инвентарём

Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке
посуды: очищение посуды от остатков пищи, замачивание
посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка
посуды, ополаскивание, сушка.

Узнавание (различение) моющих средств,
чистящих приспособлений для мытья посуды.

Практическая работа: мытьё посуды (чашки, бокалы, стаканы).

Практическая
салатники).

работа:

Практическая
овощечистка).

работа:

Практическая работа: мытьё посуды (шумовка, дуршлак,
половник).

Практическая работа: мытьё посуды (лопаточка, пресс для
чеснока).

Практическая работа: мытьё посуды (разделочная доска, скалка
и др.).

Практическая работа: мытьё посуды (кастрюли, сковородки).

Практическая работа: мытьё посуды (посуда для запекания).

Рациональное размещение посуды в кухонном шкафу.

42-46

Различение бытовых приборов по назначению (миксер). Знание
правил техники безопасности, соблюдение последовательности
действий при пользовании миксера. Мытьё и хранение миксера
после использования.

47-51

Различение бытовых приборов по назначению (тостер). Знание
правил техники безопасности при пользовании тостером.

мытьё
мытьё

посуды
посуды

специальных

(блюдца,

тарелки,

(тёрка,

венчик,

Соблюдение последовательности действий при пользовании
тостером. Мытьё тостера по мере загрязнения. Хранение
тостера.
Различение бытовых приборов по назначению (СВЧ). Знание
правил техники безопасности при пользовании СВЧ.
Соблюдение последовательности действий при пользовании
СВЧ. Мытьё СВЧ по мере загрязнения. Уход за СВЧ.

Выбор посуды и столовых приборов.

Раскладывание столовых приборов и посуды.

Соблюдение последовательности действий при сервировке
стола к завтраку: накрывание стола скатертью, расстановка
посуды, раскладывание столовых приборов, раскладывание
салфеток, расстановка солонок и ваз, расстановка блюд.

52-56

59-60

Приготовление пищи

Подготовка кухни. Знание (соблюдение) правил гигиены при
приготовлении пищи. Выбор спец. инвентаря для работы на
кухне.

Узнавание (различение)
(кукуруза).

Узнавание (различение) бобовых, готовых к употреблению
(горошек).

Узнавание (различение) бобовых, готовых к употреблению
(консервированная фасоль).

Узнавание (различение) круп
употреблению (свежий горох).

Узнавание
(различение)
(приготовления) (греча).

круп,

требующих

обработки

Узнавание
(различение)
(приготовления) (рис).

круп,

требующих

обработки

Узнавание
(различение)
(приготовления) (пшено).

круп,

требующих

обработки

Узнавание (различение) бобовых, требующих
(приготовления) (бобовые – фасоль, бобы).

Узнавание (различение) круп и бобовых, требующих обработки
(приготовления) (бобовые).

Узнавание (различение) мучных изделий, требующих обработки
(приготовления) (макаронные изделия (макароны).

Узнавание (различение) мучных изделий, требующих обработки

круп,

готовых

употреблению

бобовых,

готовых

обработки

1
1
1
1

(приготовления) (макаронные изделия (вермишель).
73

Узнавание (различение) мучных изделий, требующих обработки
(приготовления) (макаронные изделия (рожки).

Знакомство со способами обработки (приготовления) круп и
бобовых.

Знание (соблюдение) правил хранения круп и бобовых.

Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи.
Санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при
приготовлении ужина. Поддержание чистоты рабочего места в
процессе приготовления пищи.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении
компота: выбор продуктов, выбор кухонного инвентаря.

Приготовление ужина. Практическая работа: компот.

Сервировка стола к ужину: компот.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении
киселя: выбор продуктов, выбор кухонного инвентаря.

Приготовление ужина. Практическая работа: кисель.

Сервировка стола к ужину: кисель.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении
отварных макарон: выбор продуктов, выбор кухонного
инвентаря.

Приготовление
макароны.

Сервировка стола к ужину: отварные макароны.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении
блюд из картофеля: выбор продуктов, выбор кухонного
инвентаря (кастрюля, дуршлаг, тарелка), мытьё картофеля.

Приготовление
картофель.

Сервировка стола к ужину: отварной картофель.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении
блюд из круп на воде: выбор продуктов, выбор кухонного
инвентаря.

Приготовление ужина. Практическая работа: каша на воде.

Сервировка стола к ужину: каша.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении
блюд из круп на молоке: выбор продуктов, выбор кухонного

ужина.

Практическая

работа:

отварные

отварной

инвентаря.
93

Приготовление ужина. Практическая работа: каша на молоке.

Сервировка стола к ужину: каша.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении
салата: выбор продуктов, выбор кухонного инвентаря.

Приготовление ужина. Практическая работа: картофельное
пюре.

Сервировка стола к ужину: картофельное пюре.

Соблюдение последовательности действий при приготовлении
винегрета: выбор продуктов, выбор кухонного инвентаря.

Приготовление ужина. Практическая работа: запеканка.

100

Сервировка стола к ужину: запеканка.

Уборка территории

101

Работа дворника на прилегающей к Центру территории.
Наблюдение за работой дворника на улице.

102

Узнавание
(различение)
инвентаря
предназначенного для уборки снега.

Практическая работа.
перебрасывание снега.

сгребание

103-104
105

Уборка

снега:

спецодежды,
снега,

Хранение инвентаря для уборки снега.

Уход за вещами

2
1
30

106

Ручная стирка. Определение необходимости стирки.

107

Сортировка белья по цвету (чёрное, белое).

108

Сортировка белья по составу ткани (хлопчатобумажная ткань и
трикотаж).

109

Сортировка вещей по назначению (повседневная и праздничная
одежда).

110

Сортировка по предметам одежды (платья, юбки, брюки,
костюмы).

Ручная стирка белья. Санитарно-гигиенические требования к
111

ручной стирке. Инвентарь, средства, практические действия.

112

Соблюдение последовательности действий при ручной стирке.

113

Наполнение
ёмкости
водой.
Температурный
режим.
Определение температуры воды для стирки. Термометр.

114

Узнавание (различение) моющих средств. Выбор моющего
средства. Отмеривание необходимого количества моющего
средства.

115

Практическая работа: ручная стирка (наполнение ёмкости
водой, выбор моющего средства, замачивание).

116

Практическая работа: ручная стирка (застирывание, полоскание,
отжимание, вывешивание белья на просушку). Детские вещи.

117

Машинная стирка. Автоматическая машинка для стирки белья.

118

Узнавание (различение) составных частей стиральной машины.

119

Соблюдение последовательности действий при машинной
стирке.

120-122

Установка программы (температурного режима). Выбор
средства для стирки. Отмеривание необходимого количества.
Закладывание белья в машину.

123

Стирка белых х/б вещей (кухонные полотенца, салфетки).

124

Вынимание белья из машины.

125

Вывешивание белья для просушки.

126

Мытье (сушка) машины.

127

Глажение утюгом. Узнавание (различение) составных частей
утюга (подошва утюга, шнур, регулятор температуры, клавиша
пульверизатора).

128

Соблюдение последовательности действий при глажении белья.

129

Уход за одеждой. Складывание вещей на длительное хранение
(на лето).

130

Уход за обувью. Определение необходимости чистки обуви
(замша, нубук).

131

Соблюдение последовательности действий при мытье обуви.

132

Знание (различение) средств для чистки обуви.

133

Выбор спец. средства для мытья обуви.

134

Соблюдение последовательности действий при чистке обуви
спец. средствами.

135

Практическая работа: чистка обуви спец. средствами.

Уборка помещения

136

Узнавание (различение) чистого и грязного помещения.

137

Уборка мебели. Виды мебели, требующие мытья поверхности.

Санитарно-гигиенические требования к уборке.
138

Выбор одежды, инвентаря, средств для сухой чистки мебели.
Соблюдение последовательности действий при уборке.

139

Практическая работа: сухая чистка поверхности мебели. Оценка
результата работы.

140

Уборка пола. Санитарно-гигиенические требования к уборке
помещений (мытьё пола). Соблюдение правил ТБ при уборке
помещения.

141

Виды полов (покрытия полов). Ламинат.

142

Соблюдение последовательности действий при мытье ламината.

143

Правила ТБ при мытье ламината. Выбор инвентаря.

144

Практическая работа. Подметание и мытьё ламината.

145

Виды полов (покрытия полов). Паркетная доска.

146

Соблюдение последовательности действий при мытье пола,
покрытого паркетной доской.

147

Правила ТБ при подметании и мытье пола, покрытого паркетной
доской. Выбор инвентаря.

148

Практическая работа. Уборка пола, покрытого паркетной
доской.

149

Пылесос (с Аква фильтром). Различение основных частей
пылесоса.

150

Правила ТБ при работе с пылесосом (с Аква фильтром).
Подготовка пылесоса к работе.

151

Соблюдение
пылесосом.

152

Практическая работа. Чистка поверхности пылесосом (с Аква
фильтром).

153

Чистка пылесоса (с Аква фильтром) после уборки.

154

Пылесос (с турбо щёткой). Различение основных частей
пылесоса.

155

Правила ТБ при работе с пылесосом (с турбо щёткой).
Подготовка пылесоса к работе.

156

Соблюдение
пылесосом.

157

Практическая работа. Чистка поверхности пылесосом (с турбо
щёткой).

последовательности

действий

при

уборке

158

Чистка пылесоса (с турбо щёткой) после уборки.

159

Уборка зеркальных и стеклянных поверхностей. Правила ТБ при
мытье стеклянных поверхностей. Выбор инвентаря, средств,
спецодежды.

160

Соблюдение последовательности действий при мытье мелких
стеклянных вещей.

161

Практическая работа: мытьё стеклянных вещей.

162-163

Мелкий ремонт одежды. Правила ТБ при выполнении
ремонтных работ. Выполнение ремонтных работ. Пришивание
вешалки.

164-165

Выполнение ремонтных работ. Зашивание распоротого шва.

Уборка территории

166

Нахождение дворника на прилегающей территории, обращение
к нему с просьбой.

167

Самостоятельный выбор инвентаря и спецодежды для уборки
территории.

Уборка территории: сгребание травы и листьев.

Уход за уборочным инвентарем.

168-169
170