Предметно-практические действия

Министерство образования Свердловской области
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Североуральская школа-интернат, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»
Утверждаю:
ГБОУ СО
интернат»
2026 г.

Рабочая программа
по учебному предмету «Предметно-практические действия» 3 класс
АООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

Составитель: Н.А.Стракович
учитель
Рассмотрено на заседании
Школьного методического объединения
Протокол № 1
от «26» августа 2026 г.
Согласовано:
/7 * 2 ^ам, директора по УВР
•
. Иванова
«26» августа 2026г.

Североуральск
2026 г.

Целевой раздел
Нормативно-правовое обеспечение предмета
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта
2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа
2017 г.
№ 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на
учебный год;
6. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области»;
7. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав
ребенка» (с последующими изменениями и дополнениями);
8. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
9. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской области «Североуральская школа-интернат, реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы» утвержденный
Приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 10.01.2020г. № 20-Д «Об утверждении устава государственных
бюджетных учреждений Свердловской области»;
10.
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) ОО (приказ № 92 от 31.08.2023 г.);
11. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
13. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) утвержденная приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24.11.2022 г. № 1026.
Пояснительная записка.
«Предметно – практическая деятельность» для детей с тяжелой
умственной отсталостью предусматривает использование на уроках различные
многообразные виды деятельности, корригировать недостатки восприятия,
внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных
представлений, наглядно- действенного и наглядно-образного мышления детей,
а также их речи в связи с практической деятельностью. Процесс специального
обучения детей со сложным дефектом способствует их всестороннему
развитию, коррекции высших психических функций, познавательных
способностей, развитию мелкой моторики.
Цель курса: коррекция нарушения восприятия, внимания, зрительно двигательной координации, наглядно-образное мышления, развивать элементы
логического мышления; повышать уровень познавательной активности,
обогатить чувственный опыт детей, пополнить запас общих сведений и речевой
запас.
Задачи:
1. улучшение и развитие сенсорной сферы детей с тяжелой умственной
отсталостью;
2. уточнение, расширение объема представлений об окружающем, развитие
речи;
3. формирование у детей умений выполнять предметную классификацию по
образцу, слову и самостоятельно.
4. создание у детей предпосылок к развитию наглядно-действенного типа
мышления.
Основные направления коррекционной работы: - развитие зрительного и
слухового восприятия и узнавания; - развитие пространственной ориентации; развитие основных мыслительных операций; - коррекция речи и мышления; коррекция нарушений эмоционально - личностной сферы; - обогащение
словаря; - коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Материально-техническое оснащение учебного предмета "Предметнопрактические действия" включает: предметы для нанизывания на стержень,
шнур, нить (кольца, шары, бусины), звучащие предметы для встряхивания,
предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра),
вставления (стаканчики одинаковой величины).

Содержание коррекционного курса "Предметно-практические действия".
1. Предметно-манипулятивная деятельность
Выполнение по подражанию упражнений для пальцев рук. Выполнение
действий по показу и инструкции: открывание и закрывание коробок, банок,
флаконов с завинчивающимися крышками; нанизывание более мелких
предметов с отверстиями на тонкий шнур. Действия со шнуровками,
застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок. Наполнение емкостей (крупой,
водой), переливание (пересыпание) из одной емкости в другую. Цвет: синий.
Выбор предметов заданных цветов (красный, синий) по образцу. Составление
чередующегося ряда через 1 элемент по подражанию.
Форма: куб. выбор геометрических форм (шар, куб) по образцу. Составление
чередующегося ряда по подражанию.
Величина: понятия «большой», «маленький», «одинаковые». Сравнение по
величине однородных предметов. Понятия «толстый», «тонкий»: практическое
знакомство.
Стереогноз: различать наощупь величину предметов (из двух, резко
контрастных по величине).
Различать на ощупь форму геометрических тел (шар, куб).
Деятельность с разборными игрушками
Собирание вкладных кубов (3-4 куба; разных по величине). Складывание трех,
четырехместной матрешки. Собирание пирамид различной величины из 3-5
колец.
Собирание пирамид, имеющих разный диаметр верхней и нижней поверхности
кольца.
Элементарное конструирование
Складывание фигур из 2-4 палочек путем наложения и по образцу. Складывание
изображений из 2-4 плоских геометрических фигур палочек путем наложения и
по образцу. Складывание разрезных картинок из 3-5частей. Постройки из
геометрических форм и деталей конструктора: башня из 2-3 кубов разного
размера и 4-х кубов одинакового размера.
Постройки из деталей двух различных форм:
дом, стол, стул (совместно с педагогом и по образцу). Выбор деталей одной
формы (цвета) из предложенных. Обыгрывание построек.
Работа с мозаикой
Выкладывание прямых рядов: - из одноцветных деталей; - из деталей двух
цветов параллельными рядами; - чередующийся ряд через 1 элемент.
Выкладывание по показу, совместно с педагогом узоров с соблюдением цвета и
пространственных отношений элементов мозаики: «Курочка и цыплята» (один

белый элемент и два желтых, расположенных в ряд); «Цветочек» (два зеленых
элемента и один красный, расположенных вертикально); «Елочка и грибочек»
(три зеленых элемента, расположенных треугольником, один красный элемент
внизу) и т.д.
2. Продуктивная деятельность Работа с пластичными материалами
Раскатывание пластичного материала прямыми и круговыми движениями на
дощечке и между ладонями. Прием расплющивания. Лепка вместе со взрослым,
по подражанию предметов шарообразной формы. Лепка с использованием
приема расплющивания. Обыгрывание поделок.
Работа с бумагой
Сгибание листа бумаги пополам. Выполнение на глазах у детей несложных
аппликаций, содержание которых отражает бытовой опыт детей с целью
вызвать интерес к аппликации и желание участвовать в ее создании. Знакомство
с материалами, необходимыми для выполнения аппликации, приемы и правила
работы с ними. Совместное выполнение аппликаций:
- накладывание и приклеивание готовой детали к фону, трафарету;
- накладывание и приклеивание одной детали к другой;
- закрашивание контура предметов обрывками бумаги.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
34 часа (1 час в неделю)
№
п/п

Тема урока

Колво
часо
в

1 четверть

Сортировка мелких предметов (гороха, крупы, бобов).
Аппликация «Запасы на зиму»

Нанизывание мелких бус на шнур, леску.

Пристегивание бельевых прищепок.

Опускание объемных фигур в соответствующие по форме
прорези коробки. Открывание и закрывание различных кранов
до упора; наполнение сосудов водой.

Снятие предметов со стены. Выбор предмета (палки, ложки,
вилки) для доставания объекта из сосуда.

Сортировка предметов по их назначению. Нахождение предмета 1
с заданным признаком (определенного цвета, формы,
величины).

Определение и называние цвета предмета; соотнесение
предметов по цвету. Составление простых сочетаний из 2—3
цветов;. Группировка однородных предметов по цвету.

Геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат);

различение геометрических фигур. Группировка
геометрических фигур по
форме. Подбор предметов к модели геометрической фигуры.
9

Узнавание и различение предметов по

высоте (высокий — низкий), по ширине (широкий — узкий);
нахождение на ощупь по образцу предмета большого размера его
меньшую пару.
10

Составление сериационного ряда из трех предметов по размеру
(самый большой — немного меньше — самый маленький).
Составление сериационного ряда из трех предметов по длине
(самый длинный — короче — самый короткий).

Выполнение построек и фигур из 5—6 объемных и плоских форм
по показу и по образцу. Постройка башни из 3—5 кубов
одинаковых и разных по размеру, цвету.

Постройка двухэтажного и выше дома с крышей из кубов и
призмы, с воротами, гаражом.

Постройка дорожек, заборов из различного по форме материала;
постройка поезда.

Составление из счетных палочек предметов, узоров, фигур по
1
образцу, вербальной инструкции: дом, машина, молоток, ворота и
др.

Складывание разрезных картинок из 5—7 частей разных форм.

Складывание простых изображений из разобщенных частей по
образцу: кот (голова, хвост, туловище), медведь, ежик, заяц.

Выкладывание по подражанию и образцу чередующихся рядов из
деталей двух цветов через два элемента (красный — два синих —
1
красный и т. д.).

Выкладывание чередующихся рядов из деталей трех цветов
(красный —зеленый — белый и т. д.).

Выкладывание по показу и по образцу геометрических фигур
различных размеров и цветов по опорным точкам: треугольник,
прямоугольник, квадрат.

Выкладывание простых узоров и сюжетов по показу и по
образцу: букет из трех цветов разного цвета на стеблях; дом с
крышей и трубой; елочка; снежинка; коврик.

Лепка по подражанию (образцу) предметов, включающих
несколько

элементов шаровидной формы: снеговик, пирамидка, кукланеваляшка
и др. Резание шара ниткой на две половинки.
22

Лепка знакомых букв (цифр).
1

Соединение деталей примазыванием; прищипыванием;
вдавливанием; простейшее оттягивание (клюв). Пластилиновые
картины.

Раскатывание шара в ладонях в овал и конус. Лепка по
подражанию и по образцу предметов овальной и конической
формы: слива, огурец, морковь, яйцо, батон.

Сминание. Изготовление аппликации из салфеток «Бабочки
красавицы»

Разрывание. Изготовление аппликации из обрывной бумаги
«Медведь»

Сгибание бумаги, фольги до обозначенной линии, угла.
Изготовление объемной фигуры из квадратов.

Разгибание и разглаживание бумаги (фольги) ладонью и
пальцами.

Изготовление из фольги различных предметов: мисочка
(тарелочка), чашка, стул, стол (из одной или двух частей),
скамейка, корона и т. д.

Использование ткани в качестве элемента одежды: шарф,
косынка, лента. Игра «Одежда по погоде».

Распределение ниток, лоскутов ткани по цвету, длине, толщине.

Использование различных видов застежек на ткани.

Скручивание нескольких толстых ниток (веревок, трикотажных
полос) в одну. Изготовление изделий из толстых ниток
(веревок):поясок.

Наматывание ниток на картонку, катушку. Изделие «Полосатый
кот»

Итого