2-Б-Занимательный-труд

Целевой раздел
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному курсу «Занимательный труд» составлена на
основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
3. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября
2022 г. N 1026.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа 2017
г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе
в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на учебный год;
7. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
8. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав ребенка»
(с последующими изменениями и дополнениями);
9. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
10. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской
области
«Североуральская
школа-интернат,
реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы» утвержденный Приказом
Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
10.01.2020г. № 20-Д «Об утверждении устава государственных бюджетных учреждений
Свердловской области»;
11. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОО
(приказ № 92 от 31.08.2023 г.);
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;

13. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант
8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.
14. Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении
перечня документов, подготовка которых осуществляется педагогическими
работниками при реализации основных общеобразовательных программ,
образовательных программ среднего профессионального образования».
Учебный курс «Занимательный труд» относится к предметной области
«Технология» и является частью учебного плана, формируемой участниками
образовательных отношений. Рабочая программа по учебному курсу «Занимательный
труд» во 2 классе рассчитана на 34 учебные недели и составляет 34 часа в год (1 час в
неделю).
Рабочая программа по учебному курсу «Занимательный труд» во 2 классе
определяет следующие цель и задачи.
Цель программы – подготовка обучающихся и подростков с умеренной,
тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР к доступной трудовой
деятельности.
Задачи программы:
- развитие интереса к трудовой деятельности;
- формирование навыков работы с различными инструментами и оборудованием;
- освоение отдельных операций и технологий по изготовлению различных
изделий, по работе с почвой, с растениями.
Основная форма организации учебных занятий – урок.
Формы учебной деятельности, применяемые на уроке: фронтальная работа,
индивидуальная, групповая, подгрупповая, работа в парах.
Психолого-педагогическая характеристика класса.
В 2026 – 2027 учебном году во 2 «Б» классе – 7 обучающихся: 2 девочки и 5
мальчиков. Статус «Ребенок-инвалид» имеют 7 обучающихся. Из многодетных семей –
обучающихся нет. Детей, находящихся под опекой – 1 обучающийся.
Малообеспеченных семей нет. 1 семья, состоит на учете в ТКДН и ЗП. На
индивидуальном обучении – 4 обучающихся.
6 детей обучаются, согласно протоколам ПМПК, по адаптированной основной
общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (2 вариант).
1 ребенок обучается, согласно протоколам ПМПК, по АООП НОО обучающихся
с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4.)
Обучаются в классе и посещают школу ежедневно – 3 человек.
По уровню сформированности учебных навыков и успеваемости по предметам
обучающихся можно разделить на 2 группы.
Обучающиеся 1 группы: 1 обучающийся. У данной группы детей вызвана речь и
на стадии формирования основные учебные навыки (отличают урок от перемены,
понимают правила поведения на уроке, понимают поставленную учителем задачу,
могут попросить о помощи и принимают ее). Адаптационный период проходит
достаточно хорошо. Данной категории детей требуется помощь педагога на протяжении
всех этапов урока. Усваивают материал по основным предметам согласно своему
уровню развития. Требуется непрерывное сопровождение на всех этапах урока, а также
подбор индивидуальных заданий по всем темам программы. Могут самостоятельно
обводить по карандашу. Считают только с помощью наглядности, очень медленно.

Задачи самостоятельно не решают. Могут выучить небольшое стихотворение,
рассказывают без эмоционального окраса. Знают основные и дополнительные цвета.
Овладевают навыками работы с пластилином, цветной бумагой, картоном и
ножницами.
Обучающиеся 2 группы: 2 обучающийся. У данной группы детей речь не вызвана,
основные учебные навыки не сформированы (не отличают урок от перемены, не
понимают правила поведения на уроке, не понимают поставленную учителем задачу,
принимают помощь и просят ее редко). Адаптационный период проходит медленно.
Данной категории детей требуется помощь педагога на протяжении всех этапов урока.
Усваивают материал по основным предметам согласно своему уровню развития.
Требуется непрерывное сопровождение на всех этапах урока, а также подбор
индивидуальных заданий по всем темам программы. Не могут самостоятельно обводить
по карандашу. Считают только с помощью наглядности и педагога, очень медленно.
Задачи самостоятельно не решают. Знают основные цвета и показывают их. Овладевают
навыками работы с пластилином, цветной бумагой, картоном и клеем.
Требования к уровню подготовки обучающихся, к результатам образования
на уровне личностных и предметных.
Личностные:
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
 формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 формирование способности к осмыслению картины мира, ее временнопространственной
организации;
формирование
целостного,
социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и
социальной составляющей;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Предметные:
Минимальный уровень:
 знать правила организации рабочего места и организовать свое рабочее место в
зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать
инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на
рабочем месте с помощью учителя;
 называть виды трудовых работ;
 знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного
труда во втором классе, правила их хранения, санитарно-гигиенические требования
при работе с ними;
 знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройство,
правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами;
 называть приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из
заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей, примы отделки
изделия), используемые на уроках ручного труда
 определять способы соединения деталей с помощью учителя;
 владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных
материалов с помощью учителя.
Достаточный уровень

 знать правила организации рабочего места и организовать свое рабочее место в
зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать
инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на
рабочем месте с помощью учителя;
 называть виды трудовых работ;
 знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках ручного
труда во втором классе, правила их хранения, санитарно-гигиенические требования
при работе с ними;
 знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их устройство,
правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами;
 называть приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из
заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей, примы отделки
изделия), используемые на уроках ручного труда
 анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его
признаки и свойства;
 определять способы соединения деталей с помощью учителя;
 составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с помощью учителя;
 работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными
материалами, с бумагой и нитками).
 владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных
материалов с помощью учителя.
Система оценки достижений
Оценка личностных и предметных результатов предполагает, прежде всего,
оценку продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, представлена в следующих единицах:
- 0 баллов – действие отсутствует, обучающийся не понимает его, не включается
в процесс выполнения вместе с учителем;
- 1 балл – смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией,
выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости
требуется оказание помощи;
- 2 балла – преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в
отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
- 3 балла – способен самостоятельно выполнять действие в определенных
ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию
учителя;
- 4 балла – способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает
ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
- 5 баллов – самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной
общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) результативность обучения может оцениваться
только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и
особых образовательных потребностей каждого обучающегося.
На уроках «Занимательный труд» система оценивания является безотметочной, в
тоже время педагог-дефектолог постоянно отслеживает и контролирует достижения

обучающегося, используя иные способы фиксации и формализации оценки, которые
способствуют созданию ситуации успешности обучения для каждого.

Содержательный раздел
Содержание обучения во втором классе является логическим продолжением
обучения в первом классе. В связи с этим курс «Занимательный труд» строится на базе
ранее приобретенных обучающимися знаний, умений и навыков и направлено на
выработку их устойчивости, что является предпосылкой будущего качественного
выполнения практических работ.
Обучение труду спланировано с учетом повторения и расширения знаний,
полученных в первом классе: о рукотворных предметах; о культуре труда (соблюдение
техники безопасности, организация рабочего места и др.); о видах ручного труда
(«Работа с глиной и пластилином», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с
природными материалами», «Работа с нитками») и направлено на коррекцию
интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных особенностей,
которая предусматривает:
− коррекцию познавательной деятельности обучающихся путем систематического и
целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия
формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения
находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и
различие между предметами;
− развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения,
обобщения;
− совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы,
последовательном изготовлении изделия;
− коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации
путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с
применением разнообразного трудового материала.
Во втором классе обучающиеся получают технологические сведения о новых
материалах (ткань, пуговицы, картон и др.); видах труда («Работа с тканью», «Работа с
тесьмой», «Работа с картоном»); о предметах, истории их создания и использования в
организации обыденной жизни и праздника.
Содержание разделов
№ Название раздела, темы
п/п
1 Работа с бумагой

Количество
часов
16

Контрольные работы
(кол-во)
1 (выставка работ)

Работа с текстильными материалами

1 (выставка работ)_

Работа с древесными материалами

1 (выставка работ)_

Работа с металлом

1 (выставка работ)_

Итого:

№

Тема предмета

Кол-во
часов

Учебно-тематическое планирование

1-2

Лепка из пластилина
геометрических тел
прямоугольной
формы.
«Избушка
Бабы
Яги»

3-4

Лепка
столярных
инструментов,
имеющих
прямоугольную
геометрическую
форму.
«Линейка»

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Работа с глиной и пластилином – 4 часа
Правила поведения и работы Соблюдают
правила
на уроках труда.
поведения и работы на уроках
Подготовка и содержание в труда под контролем учителя.
порядке рабочего места.
Подготавливают и содержат в
Виды
ручного
труда, порядке рабочее место.
поделочных материалов и Повторяют за учителем виды
инструментов, используемых ручного труда, поделочные
при их обработке.
материалы и инструменты,
Обработка
пластилина
с используемые
при
их
применением резака, стеки.
обработке.
Анализ объекта по вопросам Повторяют правила работы с
учителя, составление плана пластилином.
работы над изделием с опорой Анализируют
объект
по
на наглядные материалы с вопросам учителя, составляют
помощью учителя
план работы над изделием с
опорой
на
наглядные
материалы с помощью учителя
Лепка из пластилина изделия, Лепят из пластилина изделия,
состоящего
из
деталей состоящего
из
деталей
прямоугольной
прямоугольной
геометрической формы.
геометрической формы.
Анализ изделия, ориентируясь Анализируют
изделие,
на образец.
ориентируясь на образец с
Составление плана работы над помощью учителя.
изделием
с
опорой
на Составляют план работы над
предметно-операционный
изделием
с
опорой
на
план с помощью учителя.
предметно-операционный
Работа по плану.
план с помощью учителя,
Текущий контроль
придерживаются
плана
в

Достаточный уровень

Соблюдают правила поведения и работы
на уроках труда под контролем учителя.
Подготавливают и содержат в порядке
рабочее место.
Повторяют за учителем виды ручного
труда,
поделочные
материалы
и
инструменты, используемые при их
обработке.
Повторяют
правила
работы
с
пластилином.
Обрабатывают
пластилин
с
применением резака, стеки.
Анализируют объект по вопросам
учителя, составляют план работы над
изделием с опорой на наглядные
материалы.
Лепят
из
пластилина
изделия,
состоящего из деталей прямоугольной
геометрической формы.
Анализируют изделие, ориентируясь на
образец с помощью учителя.
Составляют план работы над изделием с
опорой на предметно-операционный
план
с
помощью
учителя,
придерживаются плана в процессе
изготовления изделия.

5-6

Работа
с
природными
материалами.
«Осеннее дерево из
сухих листьев»

7-8

Изготовление
игрушек из шишек.
«Ёжик»

процессе
изготовления
изделия
под
контролем
учителя
Работа с природными материалами – 6 часов
Виды природных материалов, Изучают новые сведения о
их применение, правила сбора, растительном
мире,
о
сушки и хранения.
разнообразии форм и окраски
Использование листьев для листьев, цветов.
украшения предметов быта.
Знакомятся с разными видами
Анализ образца, выполнение природных материалов, их
аппликации по предметно- применением,
правилами
операционному плану.
сбора, сушки и хранения.
Приемы:
«разметка
по Изучают
сведения
об
шаблону
геометрических использовании листьев для
фигур», «сгибание бумаги украшения предметов быта.
пополам»,
«симметричное Анализируют
образец,
вырезание
из
бумаги», выполняют аппликацию по
«наклеивание
листьев
на предметно-операционному
бумажную поверхность»
плану с помощью учителя.
Ориентируются на плоскости
листа под контролем учителя.

Изделия, игрушки, сделанные
из природных материалов.
Плоды деревьев (шишки).
Анализ
изделия,
с
ориентировкой на образец, по
вопросам учителя.
Составление
плана
выполнения многодетальной
поделки и оценивание своего
изделия по вопросам учителя.

Повторяют правила заготовки
природных материалов.
Изучают изделия, игрушки,
сделанные из природных
материалов.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (шишки) и
изготовлением
из
них
игрушек.
Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам
учителя, при анализе образца

Изучают
новые
сведения
о
растительном мире, о разнообразии
форм и окраски листьев, цветов.
Знакомятся
с
разными
видами
природных
материалов,
их
применением, правилами сбора, сушки и
хранения.
Изучают сведения об использовании
листьев для украшения предметов быта.
Анализируют
образец,
выполняют
аппликацию
по
предметнооперационному плану с помощью
учителя.
Ориентируются на плоскости листа под
контролем учителя.
Владеют приемами «разметка по
шаблону
геометрических
фигур»,
«сгибание
бумаги
пополам»,
«симметричное вырезание из бумаги»,
«наклеивание листьев на бумажную
поверхность»
Повторяют
правила
заготовки
природных материалов.
Изучают изделия, игрушки, сделанные
из природных материалов.
Знакомятся с разнообразными плодами
деревьев (шишки) и изготовлением из
них игрушек.
Анализируют, ориентируясь на образец,
по вопросам учителя, при анализе
образца выделяют название изделия,
материал, детали и их пространственное
расположение с помощью учителя.

выделяют название изделия, Составляют
план
выполнения
материал,
детали
и
их многодетальной поделки и оценивают
пространственное
свое изделие с помощью учителя.
расположение с помощью
учителя.
9-10

11-12

Изготовление
игрушек
из
скорлупы
ореха.
«Рыбка»

«Книжная закладка»

Изделия, игрушки, сделанные
из природных материалов.
Плоды деревьев (орехи).
Анализ
изделия,
с
ориентировкой на образец, по
вопросам учителя.
Составление
плана
выполнения многодетальной
поделки и оценивание своего
изделия по вопросам учителя.
Изготовление изделий из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного материала.
Навыки
обработки
пластилина:
сминание,
скатывание,
сплющивание,
вытягивание

Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (орехи) и
изготовлением
из
них
игрушек.
Анализируют
объект,
ориентируясь на его признаки
и свойства, по вопросам
учителя.
Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением
другого
поделочного
материала
(пластилин, бумага, палочки и
др.) под контролем учителя.
Владеют навыками обработки
пластилина:
сминание,
скатывание,
сплющивание,
вытягивание

Работа с бумагой и картоном – 8 часов
Сорта
бумаги
(писчая, Сравнивают бумагу разных
газетная,
рисовальная, сортов свойства бумаги с
салфеточная), свойства бумаги помощью учителя.
(прочность,
толщина, Изучают
внешний
вид
гибкость, влагоустойчивость). (фактуру) бумаги на ощупь.
Фактура бумаги.

Рассказывают о изделиях, игрушках,
сделанных из природных материалов по
вопросам учителя.
Знакомятся с разнообразными плодами
деревьев (орехи) и изготовлением из них
игрушек.
Рассказывают о свойствах орехов
(форма, величина, поверхность).
Анализируют объект, ориентируясь на
его признаки и свойства, по вопросам
учителя.
Составляют план выполнения поделки и
оценивают свое изделие с помощью
учителя.
Изготавливают поделку из скорлупы
грецкого ореха с применением другого
поделочного материала (пластилин,
бумага, палочки и др.) под контролем
учителя.
Владеют
навыками
обработки
пластилина: сминание, скатывание,
сплющивание, вытягивание
Сравнивают бумагу разных сортов
свойства бумаги с помощью учителя.
Изучают внешний вид (фактуру) бумаги
на ощупь.
Называют цвета, в которые окрашена
бумага

13-14

Технология
2
изготовления
аппликации из мятой
бумаги по образцу.
Аппликации «Ветка
рябины»

15-16

Технология
2
складывания
фигурки из бумаги.
«Рыбки в аквариуме»

Закрепление умений узнавать
и называть цвета, в которые
окрашена бумага.
Сезонные изменения в природе
(зима, весна, лето, осень).
Состояние деревьев в разные
времена года.
Сходства и различия деревьев
в этих состояниях.
Анализ, с опорой на образец,
по вопросам учителя.
Составление
плана
выполнения аппликации и
оценивание своего изделия по
вопросам учителя.
Обработка
бумаги
с
использованием
приемов
сминания.
Правила работы с клеем и
кистью.
Пространственная
ориентировка на листе бумаги
(картона)
и
размещение
предметного изображение на
его поверхности

Изучают новые сведения о
сезонных
изменениях
в
природе (зима, весна, лето,
осень).
Знакомятся с состоянием
деревьев в разные времена
года.
Определяют
сходства
и
различия деревьев в этих
состояниях по вопросам
учителя.
Анализируют, ориентируясь
на образец, по вопросам
учителя.
При
анализе
образца
выделяют название изделия,
материал, детали и их
пространственное
расположение по вопросам
учителя.
Повторяют правила работы с
клеем и кистью.
Ориентируются на листе
бумаги
(картона)
и
размещают
предметное
изображение
на
его
поверхности под контролем
учителя
Геометрические
фигуры Изучают новые сведения о
(квадрат, треугольник).
животном мире.
Сходство и различия этих Сравнивают и устанавливают
фигур (стороны, углы).
сходство и различия этих
фигур по вопросам учителя.

Изучают новые сведения о сезонных
изменениях в природе (зима, весна, лето,
осень).
Знакомятся с состоянием деревьев в
разные времена года.
Определяют сходства и различия деревьев
в этих состояниях по вопросам учителя.
Анализируют, ориентируясь на образец,
по вопросам учителя.
При анализе образца выделяют название
изделия, материал, детали и их
пространственное
расположение
по
вопросам учителя.
Составляют план выполнения аппликации
и оценивают свое изделие по вопросам
учителя.
Владеют навыками обработки бумаги с
использованием приемов сминания.
Повторяют правила работы с клеем и
кистью.
Ориентируются на листе бумаги (картона)
и размещают предметное изображение на
его поверхности под контролем учителя

Изучают новые сведения о животном
мире.
Называют геометрические фигуры.
Сравнивают и устанавливают сходство и
различия этих фигур по вопросам учителя.

Коррекция
восприятия
пространства (наверху, внизу,
слева, справа)
Ориентировка в пространстве
геометрической
фигуры
«квадрат».
Чтение
изобразительнографического
плана
с
помощью учителя

17-18

19-20

Аппликация
из 2
геометрических
фигур
«Колобок и лиса»

Изготовление
2
стилизованных ягод
из ниток, связанных в
пучок.
«Клубника»

Картон. Предметы, сделанные
из картона, функциональная
значимость в быту, игре, учебе.
Понятие «шаблон» и его
геометрические формы.
Правила работы с шаблоном.
Разметка фигур на бумаге по
образцу

Ориентируются
в
пространстве
геометрической
фигуры
«квадрат» и
выполняют
инструкцию,
содержащую
пространственную
характеристику с помощью
учителя.
Сгибают квадрат пополам и с
угла на угол, совмещают
стороны с опорными точками
под контролем учителя
Знакомятся
с
понятием
«шаблон»
и
его
геометрическими формами.
Называют
геометрические
фигуры.
Соблюдают правила работы с
шаблоном.
Соблюдают
правила
обведения
шаблонов
геометрических фигур.
Выполняют
экономную
разметку фигур на бумаге по
образцу
под
контролем
учителя

Работа с текстильными материалами – 4 часа
Свойства ниток, виды работы с Изучают новые сведения о
нитками (вязание, вышивание, назначении ниток.
шитье, плетение, связывание в Анализируют изделие из
пучок).
ниток, выделяя его признаки
Анализ изделия из ниток.
и свойства по вопросам
План изготовления изделия по учителя.
предметно-операционному
Планируют
выполнение
плану с помощью учителя.
изделия
по
предметно-

Ориентируются
в
пространстве
геометрической фигуры «квадрат» и
выполняют инструкцию, содержащую
пространственную характеристику с
помощью учителя.
Читают
изобразительно-графический
план с помощью учителя.
Сгибают квадрат пополам и с угла на угол,
совмещают стороны с опорными точками
под контролем учителя
Называют предметы, сделанные из
картона,
и
определяют
их
функциональную значимость в быту,
игре, учебе по вопросам учителя.
Знакомятся с техническими сведениями о
картоне: сорт, цвет, физические свойства,
особенности.
Знакомятся с понятием «шаблон» и его
геометрическими формами.
Называют геометрические фигуры.
Соблюдают правила работы с шаблоном.
Соблюдают правила обведения шаблонов
геометрических фигур.
Выполняют экономную разметку фигур
на бумаге по образцу под контролем
учителя
Называют свойства ниток, о виды работы
с нитками по вопросам учителя.
Изучают новые сведения о назначении
ниток.
Анализируют изделие из ниток, выделяя
его признаки и свойства по вопросам
учителя.

Приемы
наматывания,
связывания, резания ниток.
Оценка качества выполненной
работы в сравнении с образцом

21-22

Аппликация
из 2
пуговиц. «Дерево»

23-24

Лепка из пластилина 2
предметов
цилиндрической
формы.
«Чайный
сервиз»

25-26

Лепка из пластилина 2
предметов
конической формы

операционному плану
с
частичной помощью учителя.
Владеют
приемами
наматывания,
связывания,
резания ниток.
Оценивают
качество
выполненной
работы
в
сравнении с образцом с
помощью учителя
Назначение пуговиц, цвет, Знают назначении пуговиц,
форма, материал, из которых цвете, форме, материалах, из
производят пуговицы.
которых
производят
Представления об одежде.
пуговицы
по
вопросам
Планирование с опорой на учителя.
предметно-операционный
Планируют ход работы с
план с частичной помощью опорой
на
предметноучителя
операционный
план
с
частичной помощью учителя
Работа с глиной и пластилином – 4 часа
Проверка знаний о пластилине Сравнивают
форму
и его физических свойствах.
геометрического
тела
с
Лепка чашки цилиндрической предметами
быта
по
формы.
вопросам учителя.
Приемы
«раскатывание Лепят
чашки
пластилина в ладонях до цилиндрической формы под
овальной
формы», контролем учителя.
«вдавливание
пластилина Владеют
приемами
пальцем».
«раскатывание пластилина в
Работа с опорой на предметно- ладонях до овальной формы»,
операционный
план
с «вдавливание
пластилина
частичной помощью учителя
пальцем».
Работают с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя
Пластилин и его физические Лепят
конструктивным
свойства.
способом изделия конической

Планируют выполнение изделия по
предметно-операционному
плану
с
частичной помощью учителя.
Владеют
приемами
наматывания,
связывания, резания ниток.
Оценивают качество выполненной работы
в сравнении с образцом с помощью
учителя
Рассказывают о назначении пуговиц,
цвете, форме, материалах, из которых
производят пуговицы по вопросам
учителя.
Планируют ход работы с опорой на
предметно-операционный
план
с
частичной помощью учителя

Знакомятся с глиной как с материалом для
изготовления посуды.
Сравнивают форму геометрического тела
с предметами быта по вопросам учителя.
Рассказывают о пластилине и его
физических свойствах по вопросам
учителя.
Лепят чашки цилиндрической формы под
контролем учителя.
Владеют
приемами
«раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы»,
«вдавливание
пластилина
пальцем».
Работают с опорой на предметнооперационный план с помощью учителя
Рассказывают о пластилине и его
физических свойствах по вопросам
учителя.

(конструктивный
способ).«Новогодняя
ель»

27-28

Работа с природными 2
материалами.
Аппликации
из
листьев «Попугай на
ветке»

Лепка
конструктивным
способом изделия конической
формы.
Понятия «конус», «усеченный
конус».
Прием
«скатывание
пластилина
столбиком
(палочкой)».
Осуществление
контроля
способом сравнивания длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в
рабочей тетради.
Планирование
работы
с
опорой на изобразительнографический план

формы
под
контролем
учителя.
Знакомятся
с
понятиями
«конус», «усеченный конус».
Владеют
приемом
«скатывание
пластилина
столбиком (палочкой)».
Сравнивают предметы по
величине
по
вопросам
учителя.
Осуществляют
контроль
длины
вылепленной
из
пластилина
заготовки
со
схемами в рабочей тетради с
помощью учителя.

Работа с природными материалами – 2 часа
Представления о деревьях, Сравнивают
и
находят
листьях.
сходство и различия в
Представления о природном листьях
деревьев
по
материале как о поделочном и вопросам учителя.
его
художественно- Анализируют аппликацию и
выразительные свойства.
выделяют основные признаки
Понятие «аппликация».
и свойства аппликационных
Анализ
аппликации
и изображений по вопросам
выделение
основных учителя.
признаков
и
свойств Составляют аппликацию из
аппликационных
сухих листьев с опорой на
изображений.
предметно-операционный
Составление аппликации из план под контролем учителя
сухих листьев с опорой на
предметно—операционный
план в коллективной беседе
Работа с бумагой и картоном – 4 часа

Лепят конструктивным способом изделия
конической формы под контролем учителя.
Знакомятся
с
понятиями
«конус»,
«усеченный конус».
Владеют приемом «скатывание пластилина
столбиком (палочкой)».
Сравнивают предметы по величине по
вопросам учителя.
Осуществляют
контроль
длины
вылепленной из пластилина заготовки со
схемами в рабочей тетради с помощью
учителя.
Планируют работу с опорой на
изобразительно-графический план по
вопросам учителя

Рассказывают о деревьях, листьях по
вопросам учителя.
Сравнивают и находят сходство и
различия в листьях деревьев по вопросам
учителя.
Рассказывают о природном материале как
о поделочном и его художественновыразительных свойствах по вопросам
учителя.
Анализируют аппликацию и выделяют
основные
признаки
и
свойства
аппликационных
изображений
по
вопросам учителя.
Составляют аппликацию из сухих листьев
с опорой на предметно-операционный
план под контролем учителя

29-30

Разметка бумаги и 2
картона по шаблонам
сложной
конфигурации.
«Городской дом и
деревенская изба»

Проверка знаний о картоне:
сорт,
цвет,
физические
свойства, особенности
Правила работы с шаблоном.
Понятия «контур», «силуэт».
Вырезание ножницами по
контурной линии

Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной
линии
под
контролем учителя

Рассказывают о картоне: сорт, цвет,
физические свойства, особенности по
вопросам учителя.
Повторяют правила работы с шаблоном.
Знакомятся с понятиями «контур»,
«силуэт».
Вырезают ножницами по контурной
линии под контролем учителя

31-32

Аппликация
«Поздравительная
открытка»

Приемы изготовления плоских
елочных игрушек в форме
стилизованных изображений.
Понятие «бумажная мозаика».
Приемы:
«разметка
по
шаблону», «вырезание по
контурной
линии»,
«обрывание
бумаги»,
«наклеивание
небольших
кусочков бумаги на основу».
Анализ изделия из бумаги и
картона, выделение признаков
и свойств.
Изготовление изделий по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя

Знакомятся
с
понятием
«бумажная мозаика».
Выполняют
приемы:
«разметка по шаблону»,
«вырезание по контурной
линии», «обрывание бумаги»,
«наклеивание
небольших
кусочков бумаги на основу»
под контролем учителя.
Анализируют изделие из
бумаги и картона, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Изготавливают
плоские
елочные игрушки в форме
стилизованных изображений

Знакомятся с понятием «бумажная
мозаика».
Выполняют приемы: «разметка по
шаблону», «вырезание по контурной
линии»,
«обрывание
бумаги»,
«наклеивание
небольших
кусочков
бумаги на основу» под контролем
учителя.
Анализируют изделие из бумаги и
картона, выделяя его признаки и свойства
по вопросам учителя.
Изготавливают изделия по предметнооперационному плану с частичной
помощью учителя.
Изготавливают плоские елочные игрушки
в форме стилизованных изображений

33-34

Изготовление
2
стилизованных
фигурок
из
связанных
пучков
нитей.

Работа с текстильными материалами – 2 часа
Представления об изделиях из Изучают
изделия Изучают
изделия
(декоративные
ниток как о декоративных (декоративные украшения) из украшения) из ниток.
украшениях.
ниток.
Анализируют изделие из ниток, выделяя
его признаки и свойства, по вопросам
учителя.

«Кукла из ниток»

35-36

Лепка чайной посуды 2
в форме шара.
«Сахарница»

37-38

Изготовление
из 2
бумаги игрушек в
форме шара.
«Пингвин»

Анализ изделия из ниток, Изготавливают изделия по
выделение его признаков и предметно-операционному
свойств по вопросам учителя. плану с помощью учителя.
Изготовление изделия по Владеют
приемами
предметно-операционному
наматывания,
связывания,
плану с частичной помощью резания ниток
учителя.
Приемы
наматывания,
связывания, резания ниток
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
Представления о глине как о Изучают новые сведения о
поделочном материале и ее глине как о поделочном
применение для изготовления материале и ее применении
посуды.
для изготовления посуды.
Анализ объекта, выделение его Скатывают
пластилин
признаков и свойств.
кругообразными движениями
Геометрическое тело «шар», до получения формы шара.
его признаки.
Планируют ход работы по
Скатывание
пластилина изобразительнокругообразными движениями графическому
плану
и
до получения формы шара.
придерживаются
плана
Планирование хода работы по работы при выполнении
изобразительно-графическому изделия
под
контролем
плану и работа по плану при учителя.
выполнении изделия.
Подробный анализ своего
изделия по вопросам учителя
Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Геометрические формы «круг» Устанавливают
сходства
и «шар», их признаки.
круга и шара с предметами,
Анализ объекта, выделение его имеющими округлую форму.
признаков и свойств.
Анализируют
объект,
Изготовление шара из бумаги, выделяя его признаки и
состоящего из двух кругов.
свойства
по
вопросам
Понятие «симметрия».
учителя.
Приемы
«разметка
по Изготавливают
шар
из
шаблону»,
«симметричное бумаги, состоящей из двух

Изготавливают изделия по предметнооперационному плану с помощью
учителя.
Владеют
приемами
наматывания,
связывания, резания ниток

Изучают новые сведения о глине как о
поделочном материале и ее применении
для изготовления посуды.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства по вопросам учителя.
Рассказывают о геометрическом теле
«шар», его признаках по вопросам
учителя.
Скатывают пластилин кругообразными
движениями до получения формы шара.
Планируют
ход
работы
по
изобразительно-графическому плану и
придерживаются плана работы при
выполнении изделия под контролем
учителя.
Подробно анализируют свое изделие по
вопросам учителя
Рассказывают о геометрических формах
«круг» и «шар», их признаках по вопросам
учителя.
Устанавливают сходства круга и шара с
предметами, имеющими округлую форму,
и рассказывают о применении этих
изделий в быту по вопросам учителя.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства по вопросам учителя.

39-40

Изготовление
2
игрушек в форме
шара из бумаги.
«Колобок»

41-42

Сматывание ниток в 2
клубок.
«Гусеница»

вырезание
из
бумаги,
сложенной пополам», «надрез
по прямой линии».
Сборка способом соединения
заготовок в прорези

кругов
под
контролем
учителя.
Осуществляют
сборку
способом
соединения
заготовок в прорези с
помощью учителя

Геометрические формы «круг»
и «шар», их признаки.
Анализ объекта, выделение его
признаков и свойств.
Изготовление шара из бумаги,
состоящего из 4—5 и более
полос бумаги.
Технические
приемы
«разметка полос по шаблону»,
«разрез по длинной линии»,
«склеивание полосы-заготовки
кольцом».
Сборка способом склеивания
заготовок

Анализируют
объект,
выделяя его признаки и
свойства
по
вопросам
учителя.
Изготавливают
шар,
состоящий из 4—5 и более
полос бумаги под контролем
учителя.
Собирают изделие способом
склеивания заготовок под
контролем учителя

Работа с текстильными материалами – 2 часа
Представления о нитках.
Изучают новые сведения о
Правила хранения ниток в виде нитках.
бобин,
катушек,
мотков, Знакомятся с правилами
клубков.
хранения ниток в виде бобин,
Геометрическая форма «шар» катушек, мотков, клубков.
и его признаки.
Наматывают нитки на картон.
Приемы наматывания ниток на Сматывают нитки в клубок на
картон.
бумажный
шарик
под
Сматывание ниток в клубок на контролем учителя.
бумажный шарик.
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик

Изготавливают шар из бумаги, состоящей
из двух кругов под контролем учителя.
Повторяют понятие «симметрия».
Владеют приемами: «разметка по
шаблону», «симметричное вырезание из
бумаги, сложенной пополам», «надрез по
прямой линии».
Осуществляют
сборку
способом
соединения заготовок в прорези с
помощью учителя
Рассказывают о геометрических формах
«круг» и «шар», их признаках по вопросам
учителя.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства по вопросам учителя.
Изготавливают шар, состоящий из 4—5 и
более полос бумаги под контролем
учителя.
Владеют приемами «разметка полос по
шаблону», «разрез по длинной линии»,
«склеивание полосы-заготовки кольцом»
с помощью учителя.
Собирают изделие способом склеивания
заготовок под контролем учителя
Изучают новые сведения о нитках.
Знакомятся с правилами хранения ниток в
виде бобин, катушек, мотков, клубков.
Рассказывают о геометрической форме
«шар» и его признаках по вопросам
учителя.
Наматывают нитки на картон.
Сматывают нитки в клубок на бумажный
шарик под контролем учителя.
Выполняют прием сминания бумаги и
скатывания в шарик

43-44

Лепка по образцу 2
стилизованных
фигур животных.
«Заяц»

45-46

Лепка
стилизованных
фигур птиц.
«Гусь»

Приемы сминания бумаги и
скатывания в шарик
Работа с глиной и пластилином – 4 часа
Представления о глине как о Изучают новые сведения о
поделочном материале и ее глине как о поделочном
применение для изготовления материале и ее применении
скульптуры.
для
изготовления
Лепка фигурок животных скульптуры.
конструктивным способом.
Лепят фигурки животных
Анализ образца, выделение конструктивным способом
основных
геометрических под контролем учителя.
форм.
Анализируют
образец,
Составление плана лепки выделяют в нем основные
изделия
с
опорой
на геометрические формы по
наглядность.
вопросам учителя.
Приемы соединения деталей в Анализируют
объект
с
одно целое
помощью учителя.
Составляют
план
лепки
изделия
с
опорой
на
наглядность с помощью
учителя.
Соединяют детали в одно
целое
Конструктивный
способ Знакомятся с пластическим
лепки.
способом лепки.
Пластический способ лепки из Владеют приемами лепки
пластилина.
«скатывание овальной и
Приемы лепки «скатывание конической
форм»,
овальной и конической форм», «вытягивание»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,
«прищипывание»,«вдавливани «вдавливание».
е».
Составляют
план
лепки
Составление плана лепки изделия
с
опорой
на
изделия
с
опорой
на наглядность и с помощью
наглядность и с частичной учителя
помощью учителя

Изучают новые сведения о глине как о
поделочном материале и ее применении
для изготовления скульптуры.
Лепят
фигурки
животных
конструктивным способом под контролем
учителя.
Рассказывают о животных по вопросам
учителя.
Анализируют образец, выделяют в нем
основные геометрические формы по
вопросам учителя.
Анализируют объект самостоятельно или
с частичной помощью учителя.
Составляют план лепки изделия с опорой
на наглядность с помощью учителя.
Соединяют детали в одно целое

Рассказывают о конструктивном способе
лепки по вопросам учителя.
Знакомятся с пластическим способом
лепки.
Рассказывают о птицах по вопросам
учителя.
Владеют приемами лепки «скатывание
овальной
и
конической
форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,
«вдавливание».
Составляют план лепки изделия с опорой
на наглядность и с помощью учителя

47-48

Изготовление
из 2
шишки
стилизованных
фигурок человечка и
птички.
«Лебедь»

49-50

Аппликация
«Автофургон»

Работа с природными материалами – 2 часа
Представления о растительном Изучают новые сведения о
мире (хвойные деревья).
растительном мире.
Ели
и
ее
характерные Знакомятся с сосной и ее
особенностями.
особенностями.
Сосна и ее особенности.
Сравнивают
деревья
и
Строение сосновой и еловой находят сходства и различия
шишек.
между ними по вопросам
Изготовление
из
шишек учителя.
человечка с использованием Изучают строения и другие
дополнительных поделочных свойства
и
признаки
материалов (пластилин).
сосновой и еловой шишек.
Составление плана работы с Изготавливают из шишек
опорой на наглядный образец человечка с использованием
самостоятельно или частично дополнительных поделочных
по вопросам учителя.
материалов.
Работа в соответствии с Работают в соответствии с
планом и отчет о проделанной планом
под
контролем
работе
учителя и отчитываются о
проделанной
работе
по
вопросам учителя
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Анализ
композиции, Анализируют композицию,
состоящей из геометрических состоящую
из
фигур.
геометрических фигур по
Способ разметки деталей по вопросам учителя.
линейке.
Размечают детали по линейке
Резание
ножницами
по под контролем учителя.
размеченным линиям.
Владеют навыками резания
Составление аппликаций из ножницами по размеченным
размеченных
деталей линиям.
(«Грузовик» и «Автофургон»). Составляют аппликацию из
деталей.
Работа с текстильными материалами – 6 часов

Изучают новые сведения о растительном
мире.
Рассказывают о ели и ее характерных
особенностями по вопросам учителя.
Знакомятся с сосной и ее особенностями.
Сравнивают деревья и находят сходства и
различия между ними по вопросам
учителя.
Изучают строения и другие свойства и
признаки сосновой и еловой шишек.
Изготавливают из шишек человечка с
использованием
дополнительных
поделочных материалов.
Составляют план работы с опорой на
наглядный образец по вопросам учителя.
Работают в соответствии с планом под
контролем учителя и отчитываются о
проделанной работе по вопросам учителя

Рассказывают о линейке по вопросам
учителя.
Называют геометрические фигуры.
Анализируют композицию, состоящую из
геометрических фигур по вопросам
учителя.
Размечают детали по линейке под
контролем учителя.
Владеют навыками резания ножницами
по размеченным линиям.
Составляют аппликацию из деталей.
Осуществляют контрольные действия по
вопросам учителя

51-52

«Весеннее
дерево 2
(коллаж из тканей)»

Применение и назначение
ткани в жизни людей.
Процесс изготовления ткани.
Различение ткани по окраске и
другим свойствам.
Сорта ткани и их применение в
одежде.
Составление аппликаций из
деталей

Рассказывают о ткани и нитках, о
применении и назначении ткани в жизни
людей по вопросам учителя.
Знакомятся с процессом изготовления
ткани.
Различают ткани по окраске и другим
свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и их
применением в одежде.
Составляют аппликацию из деталей.

53-54

«Игольница (коллаж 2
из тканей)»

55-56

«Ёжик (коллаж из 2
тканей)»

57-58

Поздравительная
2
открытка «Ромашка»

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
Анализ
объекта Знакомятся
с
историей,
(поздравительная открытка), формой,
величиной
и
выделение его признаков и оформлением открытки.
свойств.

Рассказывают о значении открытки в
жизни людей по вопросам учителя.
Рассказывают о праздниках по вопросам
учителя.

Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно
или
по
вопросам учителя.
Способ вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
Изготовление
поздравительной открытки по
образцу

59-60

Изготовление
2
композиции
из
пластилина к сказке
«Репка»

61-62

Изготовление
2
композиции к сказке

Изготавливают
поздравительную открытку
по образцу под контролем
учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом
под
контролем
учителя.

Работа с пластилином – 2 часа
Анализ
содержания Находят сходства и различия
иллюстративного материала к между
этими
видами
сказке «Колобок».
изображений по вопросам
Составление плана работы с учителя.
опорой на наглядность.
Выполняют
изделие
в
Приемы:
«скатывание соответствии с планом под
пластилина в форме шара, контролем учителя.
жгутиков,
конуса», Владеют
приемами:
«вытягивание, сплющивание и «скатывание пластилина в
сгибание пластилина в нужном форме
шара,
жгутиков,
направлении».
конуса»,
«вытягивание,
Лепка
изделия сплющивание и сгибание
конструктивным способом.
пластилина
в
нужном
направлении».
Лепят
изделие
конструктивным способом.

Изготавливают
поздравительную
открытку по образцу под контролем
учителя.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства по вопросам учителя.
Составляют план работы с опорой на
наглядный образец по вопросам учителя.
Работают в соответствии с планом под
контролем учителя.
Владеют способом вырезания из бумаги,
сложенной пополам
Находят сходства и различия между
этими видами изображений по вопросам
учителя.
Анализируют
содержание
иллюстративного материала к сказке
«Колобок»:
выделяют
главное
и
второстепенное в изделии; определяют
пространственное положение деталей на
макете; выявляют пропорциональное и
цветовое соотношение элементов макета
по вопросам учителя.
Составляют план работы с опорой на
наглядность с помощью учителя.
Выполняют изделие в соответствии с
планом под контролем учителя.
Владеют
приемами:
«скатывание
пластилина в форме шара, жгутиков,
конуса», «вытягивание, сплющивание и
сгибание
пластилина
в
нужном
направлении».
Лепят изделие конструктивным способом.

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
Анализ
содержания Анализируют
содержание Анализируют
содержание
иллюстративного материала к иллюстративного материала иллюстративного материала к сказке
сказке «Колобок».
«Колобок» по вопросам учителя.

«Репка» из складных
бумажных фигурок

Составление плана работы над
изделием
с
опорой
на
наглядность.
Складывание
из
бумаги
фигурок колобка и волка.
Приемы сгибания бумаги:
«сгибание
квадрата
и
прямоугольника
пополам»,
«сгибание квадрата с угла на
угол».
Составление композиции из
бумажных фигурок

к сказке «Колобок» по
вопросам учителя.
Составляют план работы над
изделием с опорой на
наглядность с помощью
учителя.
Складывают
из
бумаги
фигурки колобка и волка
частично с помощью учителя
в
соответствии
с
пооперационным планом.

Составляют план работы над изделием с
опорой на наглядность с помощью
учителя.
Складывают из бумаги фигурки колобка и
волка частично с помощью учителя в
соответствии с пооперационным планом.
Составляют композицию из бумажных
фигурок

63-64

Изготовление
2
модели дорожного
знака.
Модель
дорожного указателя
«Автобусная
остановка»

Рассказывают о дорожных знаках и
правилах перехода улицы по вопросам
учителя.
Сравнивают образец модели указателя
«Переход» с иллюстрацией по вопросам
учителя.
Рассказывают о геометрических фигурах.
Выполняют модель указателя «Переход»
по предметно-операционному плану с
помощью учителя.
Скручивают трубочки из бумаги с
использованием приема «накручивание
бумаги на карандаш» с помощью учителя.
Владеют приемами вырезания из бумаги.
Составляют модель из бумажных
заготовок,
соблюдая
правильное
расположение деталей, пропорции и
размеры под контролем учителя

65-66

«Солнце (коллаж из 2
тканей)»

Проверка знаний дорожных Сравнивают образец модели
знаков
и правил перехода указателя
«Переход»
с
улицы.
иллюстрацией по вопросам
Сравнение образца модели учителя.
указателя
«Переход»
с Выполняют модель указателя
иллюстрацией.
«Переход» по предметноСкручивание трубочки из операционному плану
с
бумаги с использованием помощью учителя.
приема «накручивание бумаги Скручивают трубочки из
на карандаш».
бумаги с использованием
Приемы вырезания из бумаги. приема
«накручивание
Изготовление
модели бумаги на карандаш» с
указателя
«Переход»
с помощью учителя.
составлением
Составляют
модель
из
последовательности действий бумажных
заготовок,
по предметно-операционному соблюдая
правильное
плану из бумажных заготовок, расположение
деталей,
соблюдая
правильное пропорции и размеры под
расположение
деталей, контролем учителя
пропорции и размеры
Работа с текстильными материалами – 4 часа
Применение и назначение Знакомятся с процессом
ткани в жизни людей.
изготовления ткани.
Процесс изготовления ткани.

Рассказывают о ткани и нитках, о
применении и назначении ткани в жизни
людей по вопросам учителя.

67-68

«Книжная закладка 2
(коллаж из тканей)»

Различение ткани по окраске и
другим свойствам.
Сорта ткани и их применение в
одежде.
Составление аппликаций из
деталей

Различают ткани по окраске и
другим свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.
Составляют аппликацию из
деталей.

Знакомятся с процессом изготовления
ткани.
Различают ткани по окраске и другим
свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и их
применением в одежде.
Составляют аппликацию из деталей.
Рассказывают о ткани и нитках, о
применении и назначении ткани в жизни
людей по вопросам учителя.
Знакомятся с процессом изготовления
ткани.
Различают ткани по окраске и другим
свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и их
применением в одежде.
Составляют аппликацию из деталей.

Организационный раздел
Контрольно-измерительные материалы
В соответствии с требованиями ФГОС к адаптированной основной
общеобразовательной программе для обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) результативность обучения может оцениваться
только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и
особых образовательных потребностей каждого обучающегося.
На уроках «Занимательный труд» система оценивания является безотметочной, в
тоже время педагог-дефектолог постоянно отслеживает и контролирует достижения
обучающегося, используя иные способы фиксации и формализации оценки, которые
способствуют созданию ситуации успешности обучения для каждого.
Творческие просмотры проводится на обобщающих уроках в конце каждой
четверти с помощью учебно-методических пособий.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Технология. Ручной труд. 2 класс : учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Л.А. Кузнецова. 6-е изд. –
М. : Просвещение, 2016. – 110 с. : ил.
2. Технология. Ручной труд. Рабочая тетрадь. 2 класс: учебное пособие для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы. / Л.А. Кузнецова. – 6-е изд. – М. : Просвещение,
2019. – 64 с.
3. Раздаточный дидактический материал (муляжи предметов, игрушки,
природный материал, геометрические фигуры и тела).
4. Наборы предметных и сюжетных картинок.
5. Карточки для индивидуальной работы.
6. Дидактические игры.
7. Мозаика, шнуровки, шаблоны, трафареты.
8. Коллекция разных видов бумаги и картона.
9. Коллекция разных видов тканей и нитей.
10. Природные материалы: сушеные листья, еловые шишки, скорлупа грецкого
ореха.
11. Глина, пластилин.
12. Клей ПВА, клей «Момент», клей-карандаш.
13. Ножницы, иглы.
14. Компьютер, колонки, принтер, ламинатор.
15. Нитки (шерсть и мулине).
16. Пуговицы с двумя сквозными отверстиями.
17. Художественная мастерская для малышей (Art Lab) / С. Швейк ; [перевод с
английского А. Ивановна]. – СПб. : Питер, 2014. – 144 с.
18. Рабочая тетрадь. «Поделки из бумаги для мальчиков», 2025. – 36 с.
19. Рабочая тетрадь. «Поделки из бумаги весна – лето», 2025. – 36 с.
20. Рабочая тетрадь. «Поделки из бумаги животные», 2025. – 36 с.

Сведения об авторе
Дей Виктория Вячеславовна – учитель ВКК.