Целевой раздел
Нормативно-правовое обеспечение предмета
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021
г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа
2017 г.
№ 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на
учебный год;
6. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании
в Свердловской области»;
7. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав
ребенка» (с последующими изменениями и дополнениями);
8. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
9. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
Свердловской области «Североуральская
школа-интернат, реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы» утвержденный
Приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 10.01.2020г. № 20-Д «Об утверждении устава государственных
бюджетных учреждений Свердловской области»;
10. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОО
(приказ № 92 от 31.08.2023 г.);
11. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.
13. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
24.11.2022 г. № 1026.

Пояснительная записка
Обучение ребенка с умственной отсталостью, с ТМНР ведению домашнего
хозяйства является важным направлением подготовки к самостоятельной жизни.
Благодаря занятиям по домоводству реализуется возможность посильного участия
ребенка в работе по дому, воспитывается потребность устраивать свой быт в
соответствии с общепринятыми нормами и правилами. Овладение простейшими
хозяйственно – бытовыми навыками не только снижает зависимость ребёнка от
окружающих, но и укрепляет его уверенность в своих силах.
Основной целью обучения по предмету «Домоводство», является повышение
самостоятельности детей в выполнении хозяйственно-бытовой деятельности.
Исходя из основной цели, задачами обучения по предмету «Домоводство»
являются:
1. формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами;
2.освоение действий по приготовлению пищи, осуществлению покупок,
уборке помещения и территории, уходу за вещами.
Программа составлена с учетом уровня обученности обучающихся,
максимального
развития
познавательных
интересов,
индивидуальнодифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального
коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой
материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на
повышение интеллектуального уровня обучающихся.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Домоводство» входит в образовательную область «Окружающий
мир» учебного плана ГБОУ СО «Североуральская школа – интернат, реализующая
адаптированные основные общеобразовательные программы». Рабочая программа
по предмету «Домоводство», рассчитана в 4 классе на 1 час в неделю, 34 часа в год.
Общая характеристика учебного предмета
Программа по домоводству включает следующие разделы: «Покупки», «Уход
за вещами», «Обращение с кухонным инвентарем», «Приготовление пищи»»,
«Уборка помещений и территории».
Освоенные действия ребенок может в последующем применять как в
быту, так и в трудовой деятельности. Так, например, занятия по уборке помещений
и территории актуальны для формирования бытовой деятельности детей и
перспективны для получения в будущем работы в качестве дворника или уборщицы.
Требования к уровню подготовленности обучающихся к результатам
образования на уровне личностных и предметных результатов
Личностные результаты освоения АООП образования включают
индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции
обучающегося, социально значимые ценностные установки.
К личностным результатам относятся:
1. Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы,
обучением.
2. Вступать в контакт и работать в коллективе.
3. Обращаться за помощью и принимать помощь.
4. Слушать и понимать инструкцию.

5. Конструктивно взаимодействовать с окружающими людьми.
6. Использовать социально-приемлемые формы поведения.
Предметные результаты освоения АООП образования включают освоенный
обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной
предметной области деятельности по получению нового знания и его применению.
К предметным результатам относятся:
Обчающиеся должны знать и уметь:
1.
Умение принимать посильное участие в повседневных делах дома
и в школе.
2.
Умение выполнять доступные бытовые поручения (обязанности),
связанные с уборкой, уходом за вещами, участием в покупке продуктов
и приготовлением пищи и др.
3.
Умение выполнять работу качественно, в установленный
промежуток времени и оценивать полученный результат, радоваться
достижениям.
4.
Умение взаимодействовать с окружающими людьми в
соответствии с общепринятыми нормами поведения, в доступной форме
оказывать поддержку и взаимопомощь, сопереживать, сочувствовать и
эмоционально реагировать на различные ситуации дома и в школе.
Содержание учебного предмета
Покупки.
Планирование покупок.
Выбор места совершения покупок.
Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др.
Обращение с кухонным инвентарем.
Обращение с посудой.
Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка,
ложка, вилка, нож), для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник,
половник, нож).
Различение чистой и грязной посуды.
Различение бытовых приборов по назначению (электрический чайник,
микроволновая печь, холодильник и др.). Знание правил техники безопасности при
пользовании электробытовым прибором.
Приготовление пищи.
Чистка
овощей.
Резание
ножом.
Нарезание
продуктов
(кольцами/полукольцами). Натирание продуктов на тёрке.
Уход за вещами
Ручная стирка.
Наполнение емкости водой.
Выбор моющего средства.
Замачивание белья.
Застирывание белья.
Полоскание белья.
Выжимание белья.
Вывешивание белья на просушку.

кубиками

Складывание белья и одежды. Вывешивание одежды на «плечики».
Складывание одежда на полке в шкафу. Развешивание одежды на спинку стула.
Чистка одежды.
Уход за обувью.
Соблюдение последовательности действий при мытье обуви: намачивание и
отжимание тряпки, протирание обуви влажной тряпкой, протирание обуви сухой
тряпкой. Просушивание обуви.
Соблюдение последовательности действий при чистке обуви: открывание
тюбика с кремом, нанесение крема на ботинок, распределение крема по всей
поверхности ботинка, натирание поверхности ботинка, закрывание тюбика с
кремом.
Уборка помещения.
Уборка мебели. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора.
Вытирание поверхности мебели.
Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место.
Заметание мусора на совок.
Мытье зеркала, шкафа. Соблюдение последовательности действий при мытье
зеркала, шкафа: наполнение емкости для мытья водой, добавление моющего
средства в воду, мытьё зеркала, вытирание, выливание использованной воды.
Уборка территории.
Уборка бытового мусора.

Тематическое планирование
Домоводство 4 класс – 1 час в неделю (34 часа в год)

№
п/п

Тема урока

Колво
часов
1
1
1
2
1
1

1
2
3
4
5
6

Мой дом-моя крепость
Придомовая территория
Подметание территории
Сгребание травы и листьев
Уборка бытового мусора
Уход за уборочным инвентарем

7

Дом и его части

2

8
9

1
1

17
18
19

Мебель и ее предназначение
Уход за мебелью
Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей
мебели
Подметание пола: сметание мусора на полу в определенное место.
Заметание мусора на совок
Выполнение последовательности действий при подметании пола
Уборка пылесосом: различение основных частей пылесоса.
Подготовка пылесоса к работе
Чистка поверхности пылесосом. Соблюдение последовательности
действий при уборке пылесосом
Мытье пола: соблюдение последовательности действий при мытье
пола
Мытье стекла (окна, зеркала). Соблюдение последовательности
действий при мытье окна
Различение бытовой техники
Чистка и хранение бытовых приборов
Различение кухонного инвентаря по его назначению

20

Хранение посуды

1

21
22

Различение чистой и грязной посуды
Очищение остатков пищи с посуды
Соблюдение последовательности действий при замачивании, мытье.
споласкивании и сушке посуды
Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора
Я иду в магазин
Продукты питания
Узнавание (различение) продуктов питания
Я покупаю товар

1
1

10
11
12
13
14
15
16

23
24
25
26
27
28

1
1
1
1
1
1
1
2
1
1

1
1
1
2
2
2