Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Североуральская школа-интернат, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные прог

Рабочая программа
по учебному предмету « Основы безопасности жизнедеятельности»
1 класс
АООП образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

Составитель: Н.А.Стракович
учитель
Рассмотрено на заседании
Школьного методического объединения
Протокол № 1
от «28» августа 2024 г.
Согласовано:
ектора по УВР
«29» августа 2024г.

Североуральск
2024 г.

Целевой раздел
Нормативно-правовое обеспечение предмета
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта
2021 г.
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам
– образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23
августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на
учебный год;
6. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об
образовании в Свердловской области»;
7. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав
ребенка» (с последующими изменениями и дополнениями);
8. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
9. Устав государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения Свердловской области «Североуральская школа-интернат,
реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
утвержденный Приказом Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 10.01.2020г. № 20-Д «Об утверждении устава
государственных бюджетных учреждений Свердловской области»;
10. Адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) ОО (приказ № 92 от 31.08.2023 г.);
11. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.3.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
1

12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра
(вариант 8.4.) (в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
13. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная
программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) утвержденная приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24.11.2022 г. № 1026.
Пояснительная записка
Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности
жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к
формированию у детей современного уровня культуры безопасности,
индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского
мышления и антитеррористического поведения.
При организации уроков применяется деятельностный подход, который
предполагает активное участие ребенка в образовательном процессе, за
умениями, навыками, развитием и воспитанием обучающегося всегда стоит
действие. Необходимо научить ребенка мыслить, привить ему навыки
практических действий. Этому способствуют активные формы и методы
обучения, к которым относятся: игра, проблемная ситуация, обучение через
деятельность, групповая и парная работа, «оценочная» деятельность
обучающихся.
Цель:
- формирование у обучающихся сознательного и ответственного
отношения к личной безопасности и безопасности окружающих,
приобретение ими навыков сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных,
угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим, умения
применять полученные знания в нестандартной ситуации;
Задачи:
- развитие у детей чувства ответственности за свое поведение;
- бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
- стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и
выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;
- привитие обучающимся начальных знаний, умений и навыков в
области
безопасности
жизни;
- выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в
повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и
чрезвычайных ситуаций;
Формы работы:
-Познавательные беседы;
2

-Изобразительная деятельность (рисование, аппликация, лепка);
-Наблюдения;
-Экскурсии;
-Дидактические игры;
-Викторина;
-Рассматривание иллюстраций,
-Чтение художественной литературы.
Основные направления коррекционной работы:
- развитие речи, владение техникой речи;
-развитие высших психических функций;
-коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
- развитие артикуляционной моторики;
-расширение представлений об окружающем мире и обогащение
словаря;
-совершенствование связной речи;
Результаты освоения учебного предмета
Личностные универсальные
учебные
действия:
- освоение моральных норм помощи, готовности принять на себя
ответственность;
- освоение правил здорового и безопасного образа жизни;
Регулятивные универсальные
учебные
действия:
- развивать мотивации достижения и готовности к преодолению
трудностей;
- развивать умения мобилизовать свои личностные и физические
ресурсы;
- развивать умения планировать, регулировать, контролировать и
оценивать
свои
действия;
Познавательные универсальные
учебные
действия:
- формировать элементарные знания, умения и навыки в области
безопасности жизни;
- развивать у детей чувство ответственности за свое поведение;
- освоение правил здорового и безопасного образа жизни;
Коммуникативные универсальные
учебные
действия:
- формировать умения планировать общую цель и пути её достижения;
- распределять функции и роли в совместной деятельности;
конструктивно
разрешать
конфликты;
3

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра;
- вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего
результата;
Предметные результаты
Требования к уровню подготовки:
В ходе реализации содержания программы обучающиеся 1
класса должны овладеть не только правилами безопасного поведения в
различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь
оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и
взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.
Минимальный уровень
- приемы и способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях, в
том числе способы оказания или поиска помощи;
- правила безопасного поведения дома, в школе, на улице и дороге, за
городом;
- правила перехода дороги;
- правила движения на велосипедах;
- правила безопасного поведения при следовании железнодорожным
транспортом, обязанности пассажира;
- основные правила поведения на воде зимой и летом, при купании,
отдыхе у воды, средства спасания утопающих, основные спасательные
средства;
- меры пожарной безопасности при разведении костра;
- когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок ее вызова;
- основы здорового образа жизни;
- основные понятия - «здоровье», «здоровый образ жизни», факторы,
влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания).
Достаточный уровень
- правильно переходить дорогу, перекресток;
- пользоваться простейшими средствами защиты органов дыхания;
- ориентироваться на местности;
- вызвать «скорую помощь», оказать первую помощь при порезах и
ссадинах, ушибе, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз,
ухо или нос, при укусе насекомыми, собакой, кошкой, при кровотечении из
носа;
- оказывать первую медицинскую помощь при травме опорнодвигательного аппарата (кисти рук, бедра, колена).
Рабочая программа рассчитана: на 33 часа, 1 час в неделю, 33 учебных
недели.

4

Содержательный раздел
Тематическое планирование.
ОБЖ 1 класс – 33 часа (1 час в неделю)
№

Название темы
1 четверть

1
2
3
4
5
6
7
8

Дом – машина для жилья. Учись управлять этой
машиной.
Как могут стать опасными домашние вещи.
Что делать при запахе газа.
Осторожно – электричество.
Огонь в твоём доме.
Если горит у соседей.
Как говорить по телефону.
Если кто-то звонит в твою дверь.
2 четверть

1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

8

Поговорим о домашней аптечке.
Кодекс выживания пешехода.
Учись читать дорожные знаки.
Как рождаются опасные ситуации на дороге.
Мы – пассажиры.
Если ты стал водителем.
Мы и железная дорога.
Будь осторожен с незнакомцем.
3 четверть

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Кол-во
часов
8

9

Если ты потерялся в незнакомом городе.
Животные вокруг нас.
Когда кусают насекомые.
Ядовитые растения и грибы.
Если заблудился в лесу.
Лесной пожар.
Зимняя река и география безопасности.
Правила безопасности на воде.
Можно ли уберечься от травм.
5

4 четверть
1
1
1
1
1
1
1
1

8

Если из раны течёт кровь.
Как справится с инфекцией.
Чем и как можно отравится.
Что влияет на здоровье.
Опасность вредных привычек.
Безопасность при любой погоде.
Чем важен сон.
Повторенье – мать ученья!

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Технические средства обучения:
Компьютер
Экранно-звуковые пособия
Презентации по ОБЖ
Видеофильмы по ОБЖ

6