Аннотация к рабочей программе по русскому языку, 5, 7-9 класс.
Рабочая программа по русскому языку для 5, 7-9 классов разработана в
соответствии

с

требованиями

федерального

образовательного стандарта образования

государственного

обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с Приказом
Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)" на основе
адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
ОО (приказ № 79 от 31.08.2021г.).
Рабочая программа ориентирована на учебники:
1) Русский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Э.В.Якубовская,
Н.Г.Галунчикова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2020 г. – 223 с.
2) Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Э.В.Якубовская,
Н.Г.Галунчикова, – 8-е изд., стер.– М.: Просвещение, 2022. – 256 с.
3) Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Э.В.Якубовская,
Н.Г.Галунчикова, – 8-е изд., стер.– М.: Просвещение, 2022. – 255 с.
4) Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций,
реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Э.В.Якубовская,
Н.Г.Галунчикова, – 11-е изд., стер.– М.: Просвещение, 2024. – 208 с.
Учебники составляют учебно – методический комплект с рабочими
тетрадями для 5-9 классов «Состав слова», «Имя существительное», «Имя
прилагательное», «Глагол» авторов Н.Г.Галунчиковой, Э.В.Якубовской.
На изучение курса русского языка в 5, 7-9 классах отводится 135 часов
(4 часа в неделю).

Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 5, 7-9
классах имеет познавательно-практическую направленность, т.е. дает
обучающимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые
умения.
Специальная

цель

программы:

формирование

языковой,

коммуникативной и лингвистической компетенции обучающихся.
Коммуникативная компетенция (осведомленность в особенностях
функционирования родного языка в устной и письменной речи) реализуется
в процессе решения следующих задач:
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений
и навыков (в пределах программных требований);
- овладение нормами русского литературного языка;
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
обучающихся;
- обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной
форме.
Языковая компетенция (осведомленность школьников в системе
родного языка) реализуется в процессе следующих познавательных задач:
-

формирование

у

обучающихся

научно-лингвистического

мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его
устройстве и функционировании);
- развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в
языке и речи.
Лингвистическая компетенция – знание обучающихся о самой науке
«Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка,
Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:
1 – воспитание обучающихся средствами данного предмета;
2 – развитие логического мышления обучающихся;
3 – формирование общеучебных умений (работа с книгой, справочной
литературой и пр.)

Материал курса русского языка в 5, 7-9 классах располагается
следующим образом: повторение изученного в предыдущих классах, лексика
и фразеология, словообразование, морфология, орфография. Закрепляются
первоначальные сведения об основах синтаксиса и пунктуации.
Материал

в

программе

расположен

с

учетом

возрастных

и

психофизических особенностей обучающихся. Виды работ различны: это
разные виды работы над текстом, речеведческие понятия, разные виды
работы с грамматическим материалом.
Форма организации образовательного процесса:
- уровневая дифференциация;
- проблемное обучение;
- информационно-коммуникационные технологии;
- здоровьесберегающие технологии.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков
являются: входной контроль в начале и конце четверти, текущий – в форме
устного, фронтального опроса, контрольные работы, словарные диктанты,
проверочные работы, анализ текста, итоговый контроль в конце учебного
года.