Целевой раздел
Нормативно-правовое обеспечение предмета
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ Минобрнауки России от
19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
3. Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утверждена приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1026.
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г.
№ 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 августа 2017 г. № 816
«Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях на учебный год;
7. Закон Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
8. Закон Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав ребенка» (с
последующими изменениями и дополнениями);
9. Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
10. Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Свердловской
области «Североуральская школа-интернат, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы» утвержденный Приказом Министерства образования и
молодежной политики Свердловской области от 10.01.2020г. № 20-Д «Об утверждении устава
государственных бюджетных учреждений Свердловской области»;
11. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ОО (приказ № 92 от 31.08.2023 г.);
12. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3.) (в
соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.;
13. АООП НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4.) (в
соответствии с ФГОС НОО ОВЗ) приказ №76 от 29.08.2024 г.
14. Приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 «Об утверждении перечня
документов, подготовка которых осуществляется педагогическими работниками при реализации
основных
общеобразовательных
программ,
образовательных
программ
среднего
профессионального образования».
Пояснительная записка
Ни одной науке не обходятся так дорого открытия, как географии.
За каждую крупицу знаний заплачено человеческими жизнями.
С. Забелин
Изучение географии расширяет кругозор умственно отсталых обучающихся об окружающем
мире и дает большие возможности для патриотического, интернационального, эстетического и
экологического воспитания. Учебный материал первого года обучения (6класс) посвящен
элементарному представлению о планете Земля, изучению форм земной поверхности и водоемов,
формированию практических навыков ориентации на местности, плане и карте. Особое внимание
уделено географическому расположению России и природным ресурсам нашей страны. Основное
содержание программы способствует развитию и коррекции познавательной деятельности: дети
учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные
зависимости, наблюдать за изменениями в природе, а такая систематическая работа расширяет их
словарный запас и помогает выстраивать связную речь. Преподавание географии предусматривает
повторяемость материала, ряд тем постепенно усложняются и расширяются, и обучающиеся более
полно усваивают необходимые географические знания.
В настоящее время курс географии больше, чем какие-либо другие учебные предметы, имеет
серьезные изменения, которые возникли в результате геополитических преобразований в мире. В
связи с этим в данную программу внесены значительные коррективы, например, по расположению
западной границы России.
Ведение наблюдений и организация программных практических работ целенаправленно
способствует развитию любознательности и повышению интереса к предмету и более эффективно
осуществляет развитие всех сторон личности подростков.
Цель программы
Сформировать и использовать географические знания-умения обучающихся в повседневной жизни
для объяснения и оценки разнообразных природных, социально-экономических и экологических
процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности
жизнедеятельности и экологически сообразного поведения.
Основные задачи
● Формирование элементарных представлений и понятий о свойствах географических объектов и
явлениях окружающей среды.
Установление взаимосвязей между природными процессами,
автоматизация приобретенных знаний в результате упражнений и применение их на практике.
● Коррекция недостатков познавательной деятельности обучающихся и повышение уровня их
общего развития.
Развитие мышления, памяти, речи, навыков самостоятельной работы и способности к наблюдению,
как специфическому методу познания.
● Воспитание интереса к окружающему миру и гуманного отношения ко всему живому.
Система отбора в изложении учебного материала
Обучение ориентированию на местности по Солнцу, признакам природы, компасу и «звездочке
ориентирования».
Формирование понятий - план, карта.
Знакомство с формами земной поверхности, с уточнением обозначения их на карте.
Изучение глобуса и физической карты полушарий.
Элементарные первоначальные сведения о физической географии России.
Программа учебного предмета направлена:
- на формирование географической и общей культуры молодого поколения;
-на формирование умений вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями
географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
- на овладение картографической грамотности и применения элементарных практических умений
и приемов использования географической карты для получения информации;
- на расширение и усложнение материала путем повторения в разных формах и объеме.
Программа по учебному предмету реализуется в следующих направлениях:
-анализа и сравнения изучаемых объектов и явлений;
- понимания причинно-следственных зависимостей;
- абстрагирования с опорой на символические пособия;
- расширения лексического запаса через систематическую словарную работу;
- развития и коррекции познавательной деятельности детей;
- воспитания основных коммуникативных качеств и навыков обучающихся.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «География» предполагает реализацию учебной программы в неделю 2 раза,
соответственно 68 часов в год и находится в основной части учебного плана.
Содержательный отдел
География – учебный предмет, помогающий осознать тесную взаимосвязь естественных
и общественных дисциплин, природы и общества в целом
Начальный курс физической географии
Понятие о географии как науке. Явления природы: ветер, дождь, гроза. Географические сведения
о своей местности и труде населения. Ориентирование на местности. Горизонт, линии, стороны
горизонта. Компас и правила пользования им.
Формы поверхности земли. Рельеф местности, его основные формы. Равнины, холмы, горы.
Понятие о землетрясениях и вулканах. Овраги и их образование.
Вода на земле. Река и ее части. Горные и равнинные реки. Озера, водохранилища, пруды. Болота и
их осушение. Родник и его образование. Колодец. Водопровод. Океаны и моря. Ураганы и
штормы. Острова и полуострова. Водоемы нашей местности. Охрана воды от загрязнения.
План и карта. Масштаб. Условные знаки плана местности. План и географическая карта. Масштаб
карты. Условные цвета и знаки физической карты. Физическая карта России
Земной шар. Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне. Планеты. Земля - планета. Освоение
космоса. Глобус - модель земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Физическая карта
полушарий. Океаны и материки на глобусе и карте полушарий. Первые кругосветные
путешествия. Значение Солнца для жизни на Земле. Понятие о климате, его отличие от погоды.
Основные типы климата. Пояса освещенности, их изображение на глобусе и карте полушарий.
Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.
Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Границы России. Океаны и
моря, омывающие берега России. Острова и полуострова России.
Формы поверхности России. Горы России. Реки и озера России.
Географическая номенклатура
Границы России. Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающих
берег России. Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Северная земля, Новосибирские,
Врангеля, Сахалин, Курильские.
Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка, Крымский.
Равнины: Восточно-Европейская, Западносибирская, Прикаспийская низменность, Валдайская и
Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.
Реки: Волга, Дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена, Амур.
Озера: Ладожское, Онежское, Байкал.
Города: Москва Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Екатеринбург.
Свой край.
Организационный раздел
Урок
6кл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Календарно-тематическое планирование, география
Тема урока
Тип
Дата
урока
I четверть -16 час.
Что изучает география?
Новые
знания
сент.
Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды.
Комб/
урок
сент.
Атмосферные явления природы.
Комб/
сент.
урок
Географические сведения о своей местности и труде
населения.
Экск.
сент.
Обобщение по теме: «Введение».
Обобщ
сент.
/знан.
Ориентирование на местности. Горизонт. Линия Новые
горизонта.
знания
сент.
Стороны горизонта.
Комб/
сент.
урок
Компас и правила пользования им.
Комб/
сент.
урок
Ориентирование по местным признакам и природным Комб/
окт.
объектам.
урок
Обобщение по теме: «Ориентирование».
Обобщ
/знан.
окт.
Формы поверхности Земли. Равнины.
Новые
знания
окт.
Овраги, их образование
Комб/
урок
окт.
Горы.
Комб/
урок
окт
Землетрясения. Извержения вулканов.
Комб/
урок
окт.
Обобщение по теме: «Формы поверхности Земли»
Обобщ
окт.
/знан.
Проверка и контроль.
Обобщ
окт.
Тест № 1 • Введение, Ориентирование.
/знан.
Тест № 2 • Формы поверхности.
Д/задание
00.00.00
с. 3-6
с. 7-10
с. 10-13
с. 13-14
с. 15-16
с. 17-18
с. 18-19
с. 19-21
с. 21-23
с. 23
с. 24-26
с. 26-28
с. 28-30
с. 31-33
с. 33
Урок
6кл.
17/1
18/2
19/3
20/4
21/5
22/6
23/7
24/8
25/9
26/10
27/11
28/12
29/13
30/14
31/15
32/16
Календарно-тематическое планирование, география
Тема урока
Тип
урока
II четверть -16 час.
Вода в природе.
Новые
знания
Образование родника. Колодец. Водопровод.
Комб/
урок
Река, ее части. Горные и равнинные реки.
Комб/
Использование рек.
урок
Озера, водохранилища, пруды.
Комб/
урок
Болота, их осушение.
Комб/
урок
Океаны и моря.
Комб/
урок
Острова и полуострова.
Комб/
урок
Охрана воды от загрязнения.
Комб/
урок
Обобщение по теме: «Вода на Земле»
Обобщ
знан
Рисунок и план предмета.
Новые
знания
План и масштаб.
Новые
знания
Условные знаки плана местности.
Комб/
урок
План и географическая карта.
Комб/
урок
Цвета физической карты.
Комб/
урок
Условные знаки физической карты.
Комб/
урок
Проверка и контроль.
Обобщ
Тест № 3 • Вода на Земле: природные водоемы, их
знан
охрана.
• Острова и полуострова.
Тест № 4 • План и карта
Дата
нояб.
Д/задание
00.00.00
с. 34-36
нояб.
с. 36-40
нояб.
с. 40-45
нояб.
с. 45-47
нояб.
с. 47-49
нояб.
с. 49-51
нояб.
с. 52-53
нояб.
с. 54-55
дек.
С. 55-56
дек.
с. 57-60
дек.
с. 60-62
дек.
с. 62-63
дек.
с. 63-65
дек.
с. 66-68
дек.
с. 68-69
дек.
Урок
6кл.
33/1
34/2
35/3
36/4
37/5
38/6
39/7
40/8
41/9
42/10
43/11
44/12
45/13
46/14
47/15
48/16
49/17
50/18
51/19
52/20
Календарно-тематическое планирование, география
Тема урока
Тип
урока
III четверть -20 час.
Физическая карта России.
Комб/
урок
Значение географической карты в жизни и деятельности Комб/
людей.
урок
Обобщение по теме: «Физическая карта РФ».
Обобщ
/знан
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.
Новые
знания
Планеты.
Комб/
урок
Земля — планета. Доказательство шарообразности Комб/
Земли..
урок
Освоение космоса, МКС.
Комб/
урок
Глобус –модель земного шара.
Новые
знания
Физическая карта полушарий.
Комб/
урок
Океаны на глобусе и карте полушарий.
Комб/
урок
Материки и части света на глобусе и карте полушарий.
Новые
знания
Первые кругосветные путешествия.
Комб/
урок
Первое русское кругосветное плавание.
Комб/
урок
Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные
Новые
типы климата.
знания
Пояса
освещенности:
тропический,
умеренные, Комб/
полярные.
урок
Природа тропического пояса. Леса. Саванны. Пустыни.
Комб/
урок
Природа умеренных поясов.
Комб/
урок
Природа полярных поясов.
Комб/
урок
Обобщение по теме: «Земной шар».
Обобщ
/знан
Проверка и контроль.
Обобщ
Тест № 5 •План и карта»
/знан
Тест № 6 • Земной шар
Дата
Д/задание
00.00.00
янв.
с. 70-71
янв.
с. 71-73
янв.
с. 73
янв.
с. 74-76
янв.
с. 76-78
янв.
с. 79-81
февр.
с. 81-84
февр.
с. 84-86
февр.
с. 86-88
февр.
с. 88-90
февр.
с. 90-95
февр.
с. 95-97
февр.
с. 97-99
февр.
с. 100-102
март
с. 102-104
март
с. 105-109
март
с. 109-112
март
с. 112-116
март
март
с. 116-117
Урок
6 кл.
53/1
54/2
55/3
56/4
57/5
58/6
59/7
60/8
61/9
62/10
63/11
64\12
65/13
66/14
67/15
68/16
Календарно-тематическое планирование, география
Тема урока
Тип
урока
IV четверть -16 час.
Географическое положение России.
Новые
знания
Границы России. Сухопутные границы на западе и на юге.
Комб/
урок
Морская граница. Моря Северного Ледовитого океана.
Комб/
урок
Моря Тихого и Атлантического океанов..
Комб/
урок
Острова и полуострова России.
Комб/
урок
Поверхность
нашей
страны.
Низменности, Комб/
возвышенности, плоскогорья.
урок
Горы: Крымские, Кавказ, Урал, Алтай, Саяны.
Комб/
урок
Крупные месторождения полезных ископаемых.
Комб/
урок
Реки: Волга, Урал, Печора.
Комб/
урок
Реки Сибири и Дальнего Востока.
Комб/
урок
Озера России: Ладожское и Онежское.
Комб/
урок
Крупнейшие озера России и мира: Байкал, Каспийское.
Комб/
урок
Крупные города России.
Комб/
урок
Наш край на карте России.
Комб/
урок
Обобщение по теме: «Карта России»
Обобщ
/знан
Проверка и контроль.
Обобщ
Тест № 7
• Карта: рельеф, п-ва, о-ва,
/знан
• Полезные ископаемые
Тест № 8
• Реки, озера, города, • Наш край
Учебно-методическое обеспечение курса
Дата
Д/задание
апр.
с. 118-121
апр.
с. 121-123
апр.
с. 123-125
апр.
с. 126-129
апр.
с. 129-133
апр.
с. 133-136
апр.
с. 136-139
апр.
с. 139-141
май
с. 141-145
май
с. 145-148
май
с. 148-149
май
с. 149-152
май
май
с. 152
май
с. 118-153
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / М-во
просвещения Российской. Федерации. – 6-е изд., стер. - Москва: Просвещение, 2023. –
364, (4) с. –(ФГОС ОВЗ).
География. Методические рекомендации, 6-9 классы. Учебное пособие для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы. 2-е издание, Москва: Просвещение, 2018
Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования обучающихся с
интеллектуальными нарушениями. Вариант 1. Природоведение. Биология. География: 59 классы/ (Т.М. Лифанова и др.) – 5-е изд., стер. - Москва: Просвещение, 2023. -310, (2) с.
– (ФГОС ОВЗ).
География: 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций, реализующих
адаптированные основные общеобразовательные программы: с приложением / Т.М.
Лифанова, Е.Н. Соломина. – 20-е изд., обновл. – Москва: Просвещение, 2025. -159, (1) с. :
ил.
Рабочая тетрадь «География» 6 класс, 6-е издание
Т.М. Лифанова, М.: Просвещение, 2020
ISBN 978-5-09095682-6
Изд. лиц. Серия
ИД № 05824 от
12.09.01
ISBN 978-5-09
-096064-9
ISBN 978-5-09123889-1
ISBN 978-5-09073175-1
Планируемые результаты освоения учебного предмета по итогам обучения в 6 классе
Планируемые результаты курса «Начальный курс физической географии»
Предметные результаты
Личностные результаты:
Минимальный уровень: Достаточный уровень:
Знать
Знать
-воспитание патриотизма, уважения и гордости
- стороны горизонта;
-что изучает география;
к
Отечеству,
стране,
осознание
себя
гражданином России;
-основные формы земной
-горизонт, линия и стороны горизонта;
-формирование установки на безопасный
поверхности;
здоровый образ жизни;
-названия водоемов;
-основные формы земной поверхности;
-совершенствование освоения социальной роли
обучающегося, развитие учебных мотивов;
- правила безопасного
-виды водоемов, их различие;
- умения
планировать, контролировать и
поведения в природе;
оценивать учебные действия,
-условные цвета и знаки
-меры по охране воды от загрязнения;
-формирование
навыков самостоятельной
географической карты;
работы
- названия материков и
-отличие плана от рисунка и
-понимание причин успеха/неуспеха учебной
океанов;
географической карты;
деятельности и способности конструктивно
действовать даже в условиях неуспеха;
значение Солнца для
-условные цвета и основные знаки
-развитие умения фиксировать результаты
жизни на Земле;
географической карты;
самостоятельной деятельности (наблюдений,
опытов);
-название нашей страны и -распределение суши и воды на Земле;
-развитие навыков взаимодействия при работе
ее столицы;
в паре (макеты форм рельефа местности);
- название родного края,
-материки и океаны, их расположение
-развитие навыков взаимодействия среди
города, поселка;
на глобусе и карте полушарий;
одноклассников
в
процессе
проведения
географических экскурсий;
Уметь
Солнце, как ближайшую к земле звезду, -воспитание этических чувств в процессах
-делать простые
значение для жизни на Земле;
(экскурсии, зарисовки, достопримечательности
схематические зарисовки
городов России и родного города);
- составлять рассказы об
-различия в нагревании и освещении
-воспитание уважения и восхищения людьми,
известных геообъектах из
земной поверхности Солнцем;
совершившими
научные
открытия
ряда предложенных
(кругосветные путешествия, запуск ИСЗ и людей
предложений;
в космос, первые космонавты);
-показывать на
-кругосветные путешествия, док-во
-воспитание навыков безопасного поведения в
географической карте
шарообразности земли;
природе (при изучении грозы, молнии, лавин,
объекты, заранее
землетрясений, извержений вулканов и других
выделенные учителем
явлений природы);
-значение запусков ИСЗ и полетов
-ориентирование в пространстве по планам
людей в космос,
местности, местным признакам, по солнцу,
-имена первых космонавтов;
звездам, компасу;
-географическое положение нашей
-при изучении родника, колодца, водопровода
страны на физической карте и карте
воспитывать бережное отношение к пресной,
полушарий;
питьевой воде;
-названия географических объектов,
-учить понимать
необходимость бережного
обозначенных в программе по теме
отношения и мероприятий по охране водоемов
«Карта России»
от загрязнения.
Уметь
-определять стороны горизонта,
ориентироваться по Солнцу, компасу и
местным признакам;
-выявлять на местности особенности
рельефа, водоемов;
-делать схематические зарисовки форм
земной поверхности;
-ориентироваться на глобусе и
географической карте ;
-читать
географическую
карту
(условные цвета и основные знаки);
- составлять описание изучаемых
объектов с опорой на карту и картины;
- показывать заданные объекты на
картах и обозначать на контурных с
помощью учителя
6 гео Тесты: 1- • Введение. Ориентирование. Формы поверхности
2 - • Вода на Земле: круговорот воды, родник, колодец, водопровод, реки.
Тесты: 3- • Вода на Земле: природные водоемы, их охрана. • Острова и полуострова.
4- • План и карта
Тесты: 5- • Солнце, Луна, планеты. • Физическая карта. • Океаны, материки.
6- • Климат.
• Пояса освещенности.
• Карта- ГП, границы.
Тесты: 7- • Карта- Рельеф, п-ва, о-ва, ПИ;
8- • Реки, озера, города. Наш край
Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся по предмету «География»
• Параметры оценки устных ответов: (5) - правильный ответ по содержанию, показывающий
осознанность изучаемого материала; - полный ответ; -практические умения по применению полученных
знаний; - последовательность изложения; - речевое оформление.
Базовый уровень:
Минимальный уровень:
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он:
Оценка «5» ставится обучающемуся, если он
обнаруживает понимание материала, может с помощью
- обнаруживает понимание материала;
учителя обосновать, самостоятельно сформулировать
- с помощью учителя формулирует ответ;
ответ, привести примеры, допустить единичные ошибки,
- приводит необходимые примеры;
которые сам исправляет с помощью учителя.
-допускает единичные ошибки, которые сам
исправляет.
Оценка «4» ставится, обучающемуся, если он:
Оценка «4» ставится обучающемуся, если он:
- дает неточный ответ;
дает ответ в целом правильный, но допускает неточности
- исправляет сделанные ошибки с помощью учителя; и исправляет их с помощью учителя.
--нуждается в опоре на реальный образец;
- допускает аграмматизмы в речи.
Оценка «3» ставится, обучающемуся, если он:
Оценка «3» ставится обучающемуся, если он:
- частично понимает тему;
дает ответы «да – нет» с помощью наводящих
- излагает материал неполно и непоследовательно;
вопросов,
- допускает ошибки в речи;
ориентируется в знаниях только с помощью учителя,
- нуждается в постоянной помощи учителя.
использует при ответах схемы, рисунки, пособия.
• Параметры оценки практических и самостоятельных работ, тестов:
- "очень хорошо» выполнено правильно не менее 65% заданий;
- "хорошо" если 50-65% заданий выполнены;
- "удовлетворительно" правильно выполнено 35-50% заданий.
• Работа с картой: Требования к работе в контурных картах:
1. Контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ставится фамилия и класс.
2. В левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы.
3. Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек
и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин -по параллелям. Объекты гидросферы
желательно подписывать синей пастой.
4. Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает
данная цифра.
5. Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают
географические названия.
Техническое обеспечение курса: выход в интернет, интерактивная доска, ноутбук.
